孩子不爱学习，光明园迪有好方法

　　儿童天生就该喜欢学习？那你喜欢工作吗？
　　人真的天生如我们想象得那样热爱学习和成长吗？
　　儿童接受教育的动机是什么？
　　一直以来，学校都在按程序化的方式，给予儿童知识或技能上的灌输，但很少考虑儿童是否喜欢，以及他为什么要坐在那里接受这些？
　　有一天我看蒙特梭利博士的书，发现她把儿童接受教育比作儿童在做工作，这让我豁然开朗。
　　各位，平心而论，你们愿意做你们的工作吗？
　　如果愿意，或者有理想中的工作，它应该是怎样的？我想这大概是比较容易回答的一个问题，其中一个非常重要的因素，必然是可以带来成就感，并由成就感带来幸福感。
　　比照今天的教育教学，则显然缺乏这一点。不但教师抱怨多多，对工作感到不耐，而且儿童也同样痛苦，从他上下课截然不同的两种面貌，就可以想见一二。
　　从前些年媒体批露的调查看，如果问这些孩子们为什么学习，得到的答案大多大而空洞，甚至匪夷所思。诸如赚大钱、当大官还是比较现实的说法，而那些为了父母为中华崛起而读书等等回答，会不会觉得细思极恐呢？
　　我总觉得这是成人们喜欢看到的答案。
　　在成人的世界中他总是见利忘义，但却希望儿童们见义忘利。这已经是我们最常见的冷笑话之一了。
　　不过，从我的经验看，回答这些空洞目标的儿童，显然都没有长远的驱动力。他们是儿童，生命还远未定型，对于人生的理想远未达到形成的时期，这些遥远而无趣的目标，也不可能构成他们学习的支柱。
　　相反，这些不属于他们，而且不可能让他们喜欢的目标激励，最终很可能还会造成很糟的结果。
　　普雷希特曾举过一个德国哲学家做过的实验：把一群儿童分成两组，一组没有报酬，但告诉他们折叠纸品并去募捐，是为了救助白血病儿童。另一组则有逐步增长的报酬，但不告诉他们募捐的目的。通过一段时间的观察，他发现，第一组一如既往的努力工作，而第二组则逐渐懈怠。
　　他得出结论说：我们努力去做事，有两个不同的理由，第一因为我们喜欢，第二，因为我们会得到回报。但喜欢才是初始的驱动力，而得到回报如果不是自己想要的报酬，则会逐渐分不清喜欢与回报哪个更重要，最终会连兴趣也丧失掉。
　　我们一个朋友小孩子五岁，很喜欢画画，但当他们给她报了培训班，并加以不断的鼓励和奖赏之后，她不久之后就丧失了画画的兴趣。这也是一个类似的例子。
　　总之，我想说的是：我们是否可以不去给孩子定任务和目标，而是给他们成就感呢？
　　或许，我们可以先从他们的满足感开始，给孩子一个光明园迪学习桌，让孩子拥有一份小小的满足感，不仅是拥有一个陪绑自己一起长大的小伙伴光明园迪学习桌能调节桌椅高度，让宝宝从3岁用到18岁。更重要的是给了孩子一个自己的小天地，让孩子有存在感，感觉被重视，这也是一种成就感。
　　儿童天生就该喜欢学习？
　　然而，父母的职责所在正是孩子需要我们正确的引导。那就先从一个光明园迪学习桌开始吧，从一份小小的满足感开始。