一份小学语文学习规划精髓，现在开始还不晚

　　汉语是我们从小就使用的，按理来说我们学习语文应该更得心应手一些，但实际中，孩子在学语文的过程中还是会遇到很多问题，家长也对语文知识缺乏正确的把握和整体规划，不免问题多多。
　　语文学习，是小学阶段的重要科目，也是初中和高中的必修课。从拼音识字开始，到阅读写作，再到综合能力，语文重在积累，有规划和方法便可以事半功倍。
　　晓语特地整理了16年级小学语文的学习重点和学习方法，希望能够一起帮助孩子提升语文能力哦。
　　一二年级：重在拼音和朗读
　　培养孩子良好的学习习惯
　　一年级和二年级，主要是偏重语文的基础，以学习拼音和简单的字词、句子为主。
　　这阶段家长不用过分看重成绩，注意培养孩子学习的正确习惯，比如上课应该集中注意力、认真听讲，坐姿书写规范等习惯，让学习成为一种习惯。
　　学习建议
　　1。理解式学习
　　这时期的知识内容并不多，主要是对字、词、句的掌握。要避免让孩子用机械重复的方式去记忆，这样不仅会损坏孩子的好奇心，还会影响孩子思维的灵活性。
　　Tips：可以通过简单的识字游戏让孩子进行情景式学习，注重让孩子在运用中，加深对所需字、词、句的理解。
　　2。归类整理可以根据字的结构进行分类，如上下结构、左右结构；根据词义进行分类，如同义词、近义词、反义词；根据词的运用进行分类，如关于神态的、品质的、学习的；根据词的特殊结构进行分类，如AAB式、ABB式、ABB式。。。。
　　对句的学习重在理解和运用，需要记忆的内容并不多。孩子只需对个别及其重要句子进行整理就可以了。
　　Tips：归类的内容，应当以课本所学的知识为主，在孩子学有余力的前提下，可适当进行扩充。
　　3。多读、多写、多练
　　多读鼓励孩子大声朗读课文，以及读重要的字、词、句，这样不仅能够培养孩子的语感，还能够促进孩子的理解能力、加深孩子的记忆力！
　　多写好记性不如烂笔头。如果孩子只在口头上动功夫，学习的效果远远比不上口手脑并用。
　　多练让孩子认真、严肃地对待老师布置的课后作业，高质量地完成既能让孩子及时进行查漏补缺，又能加深、巩固其所学的知识！
　　三四年级：重在写作和阅读
　　培养孩子阅读习惯
　　三四年级孩子们已可以开始学习把字词组合在一起，把句子串联在一起，来表达一个较为完整的意思。
　　在语文学科中，孩子学习的内容由词句向篇章过渡，学习方法不当很有可能会降低孩子对语文学习的积极性。
　　这是由低段向高段过渡的中段时期，十分关键。
　　学习建议
　　1。定时、定量完成作业
　　在这一时期，孩子已经逐步具备独立完成作业的能力。家长要适当放手，给孩子创造自主学习的空间，但要和孩子沟通，根据每日作业的内容，规划完成的时间。
　　2。加强积累与记忆
　　督促孩子勤加记忆，特别针对课文要求背诵的段落。这一阶段，古诗词和经典名句的背诵是语文学习的重难点之一。
　　抄诵法、情节法、对比法、提纲法等，这些方法也可以结合运用。鼓励孩子多多尝试，根据所记忆的内容，选择最适合自己的方式进行记忆。
　　在熟练掌握课本所需记忆的内容之后，一定要让孩子逐步积累课外的古诗词、名言警句，增加孩子的知识储备。
　　3。坚持课外阅读
　　需要多进行课外阅读，通过阅读发展全面的学习能力和思维能力。
　　这一阶段基础知识和阅读理解的数量和复杂程度，都有了显著的提升。如果只依靠课堂上的学习，在后期的学习上就会比较吃力。
　　五六年级：重综合能力
　　鼓励支持多沟通
　　五、六年级基础知识更多，阅读难度加深，作文要求更高，着重是进行篇的训练，重在培养综合能力。在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。
　　家长应该适时转变自己的角色，多和他们交流沟通，分享一些各自在生活中的所遇所想，和一些对其他事情和人物的看法，多去了解他们心里的想法。
　　学习建议
　　1。夯实基础
　　定时、定量地复习，温故才能知新。
　　运用梳理框架、列提纲等方式，对所学知识进行归纳、总结，将看似零散的内容串联起来，构建自己的知识网络。
　　2。学会精读
　　引导孩子标注不认识的字词、写下读书过程中的疑问。此外，让孩子尝试对书中的内容概括如：
　　掌握书名、作者、文体、重要章节等关键信息；找出章节、段落中概括性的主题句；分析主要人物、重点事件
　　在读书后，要引导孩子进行深入思考。只有这样，孩子的概括能力、理解能力、思考能力才会显著提升。
　　3。模仿与创造
　　鼓励孩子尝试模仿好词佳句、优秀范文的精彩之处，并将其运用到自己的写作之中。积累的内容用得多了，自然也就变活了。
　　引导对孩子身边的事件进行反思，鼓励孩子说出自己的看法，养成善于思考的习惯。
　　让孩子从自身的角度出发去为作文立意，写出自己的观点，而非人云亦云。只有这样，孩子才能真正体会到创造作文的乐趣