培养孩子数学思维，家长的循循善诱必不可少，孩子未来更美好

　　导语：数学之美如培根所言，数学是思维体操。感悟数学思想方法，改善思维品质是学习它的要旨所在。
　　南师大附中校长，多次参与江苏高考数学卷命题，且因试题难度大而被称为数学帝的葛军老师说：随着年龄的增长，我们很在乎每一道题，每一个答案，而不在乎其中的方法，不去思考这一道题背后，我能够驾驭这一类题吗？学会了思考方法，能够驾驭N类题吗？
　　所谓难题、复杂的题，都是假的，只不过你要学会用所学的最基本的知识来处理它，不要老是想着‘我怎么没见过这题’。
　　难题考验的是孩子的逻辑思维能力，对知识的理解能力，将知识融会贯通的能力，更直接的说，它考验的是孩子的数学思维！
　　什么是数学思维？数学思维指通过数学学习，掌握灵活解决问题的能力。数学思维的核心素养有六种：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。
　　日常生活中孩子数学思维差的表现：
　　1、做事粗心大意观察力和逻辑严谨性差；
　　2、做事没有条理分类思维的欠缺；
　　3、磨磨蹭蹭、没有时间观念排序、逻辑思维混乱。
　　4、分不清方向、反穿衣服缺乏空间思维；
　　数学家克莱因曾说过，数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。
　　东南大学教授、国家级规划教材《线性代数》主编陈建龙直言：用数学所训练的思维观察现实，构造数学模型，学习数学的语言、图表、符号表示，进行交流；通过理性思维，培养严谨素质，从一般到抽象，从抽象到一般，追求创新精神，这是新时代的要求和呼唤。
　　孩子数学思维的培养，学校教育是一方面，家长的循循善诱必不可少。
　　1、家长引导孩子学会提出问题，总结方法。
　　法国数学家庞加莱说：直觉用于发明，逻辑用于论证。
　　从人文社会学科中的发生学角度看，数学知识的形成、创造过程与孩子的探究发现过程是相同的，常言儿童是天才数学家，其实是在说孩子学习数学知识，应该像数学家一样经历探究、发现的过程。比如引导孩子建立数字的概念，首先要引导孩子学习数与物的对应关系。在孩子数数时，要求孩子指着物体一个一个地按顺序点数。除此之外，家长还可以引导孩子理解基数的概念，即：顺序数下来的最后一个数字就是物体的数量。类似的问题随时都可以问。数一数家里多少个人，数一数河里有几只鸭子，数水果，数玩具，数书本等等。
　　2、不应简单认为数学就是计算能力。
　　计算能力只是数学中的一小部分，随着计算器的出现，重要性越来越不重要。很多时候，父母往往聚焦于孩子的算术，而忽略背后更大的数学图景。
　　3、家长不擅长数学，培养孩子的抽象思维有两点注意
　　首先，家长需要想办法引导孩子对数学保持乐观态度，让孩子明白一个道理：没有谁生来就能考100分，只要用心努力，就能学好数学。培养孩子乐于挑战、不怕失败的成长型思维，能让孩子更好地适应数学问题，真正面对数学难题时孩子的大脑将变得非常活跃，这非常有助于解决数学问题，以此提高孩子的数学能力。
　　其次，引导孩子认识到数学在生活中作用巨大。引导孩子数学启蒙，当孩子面对晦涩难懂的数学名词时，家长不必苦恼自己对数学掌握的程度不深。多动动脑子，数学源于生活，可以用生活中常见的一些物品给孩子加以解释。比如想引导孩子认识钝角，可以指着折扇，就可以告诉孩子，扇子全部展开形成的角度就是钝角。同样，切蛋糕的时候，也可以告诉孩子，小于90度的角就是锐角，加深孩子对知识点的印象。生活处处皆学问，关键是家长的悉心引导。
　　结语：培养孩子数学思维，家长需要做的重点是数学启蒙，引导孩子看到数学有趣有用的地方，帮助孩子更好地适应小学生活。
　　END
　　我是为娃学画，我始终坚信初生的婴儿好似一张白纸，一方未开垦的沃土，父母唯有勤练画功，才能为娃画出一条人生坦途。