五个感人的视频的又一章精彩的凤尾

　　五个感人的视频的又一章
　　精彩的凤尾
　　五个感人的视频系列已经结束，但是昨日的讨论更加精彩，请看附中，参加讨论的教师、家长、研究人员，从不同角度谈出了精彩的观点。之所以精彩是因为这些观点接地气，动真情。之所以精彩是把讨论引向真实的现状和丰富的实践。
　　〔视频〕
　　（我们正在跟踪研究的小学二年级学生。两节实践课，所有的学生几乎都一刻不停地沉浸在戏剧创作中）
　　〔图片〕
　　视频加载中。。。
　　附：昨日各群讨论摘选
　　徐瑶：
　　最后成功的喜悦笑的好可爱
　　古儿：
　　儿童发展心理学里深度知觉的中国娃网红〔玫瑰〕〔玫瑰〕
　　李伟东：
　　冉乃彦〔强〕〔强〕〔强〕
　　善于呵护孩子的自主性，才能保护孩子的天赋不被慢慢泯灭。。。
　　无数的科学家，正是被我们对教育无知的家长们，扼杀在自家的摇篮里而不自知。。。
　　中子：
　　冉乃彦〔抱拳〕〔玫瑰〕
　　一双：
　　冉老师早，看到您发研究对我们教学中很有启发，谢谢。
　　步涉民：
　　幼教的现场更多的不应该用教这个词，而应该用呵护观察唤醒激发支持这些词。因为很多可贵的品质根本不用教，比如真诚探索好奇发问创造等等。所谓高阶思维，更不是教出来的，一是因为想教的人本身缺乏，二是因为孩子本来的思维就比成人高阶，他们一出手一出口，充满创造的元素。成人在世俗社会，脑子里装满常识，自以为懂了很多，我来教你，听话！殊不知，他比你的思维高级很多，你应该保持敬畏，向孩子学习，在孩子身上找回真诚和灵性才对。对孩子来说，这些好品质与生俱来，本自具足，带着人类几百万年进化的优势。但这些优势很快会被泯灭，泯灭的最大力量就是来自于孩子生活的环境，尤其是环境中成人刻意的教。好些刻意还带着爱的名义。本来充满灵性的孩子，因为教而泯然众人矣，这样的例子并不鲜见。去幼儿园教育现场看看，看多了，你会发现，凡热衷教、尤其热衷集体教学的幼儿园，孩子的活泼程度会大大低于倡导自主游戏、倡导教师追随孩子、倡导玩中学的幼儿园。仔细观察，你会发现孩子眼睛的发亮程度都是不一样的。当下，在各种研讨的场合，老师们大都会说幼儿为本了，好多人从福禄培尔、杜威到陈鹤琴，说的也头头是道了。但重要的不是会说，而是看你是否真从幼儿当下的生活和游戏出发了，是否真放弃对那些自己习惯了的程式和目标的刻意，是否真沉下心来去发现孩子了。你真正这样做了，口号不喊其实也没有关系；反过来，你没这样做，甚至没打算这样做，口号再漂亮也没用。这是我刚读冉教授《儿童可贵的探索》的一点感悟。
　　爱宝之家：
　　冉乃彦这个视频看的心里五味杂陈。发现问题解决问题获得成功。宝宝在完整过程的活动中，肢体，智力得到了锻炼，情感获得了体验。现实中，我们看到的往往是短视频。
　　薇雅：
　　冉乃彦步社民感同身受〔玫瑰〕〔玫瑰〕〔玫瑰〕
　　花婆婆：
　　冉乃彦精彩极了！真实生动的案例触动许多幼教人的心，一起分享让更多幼教人看见并触发思考。〔强〕〔强〕〔强〕
　　刚认真又看了视频，孩子的下床探索、解决问题能力、不断探索尝试的坚持以及自我保护意识让我动容。尤其最后孩子顺利下床那一笑，我想，如果孩子一直有机会探索并接受挑战，享受这样成功的喜悦，我们有理由相信，未来孩子的一生美好可期。
　　冉乃彦：
　　我想，可能是她身边有一个爱她的家人在拍照。
　　郑素荣：
　　这个视频我看了四遍了。可爱，感动，温暖，思考。冉乃彦一定是的。
　　薛静雅：
　　谢谢五个视频，每一个都带来启发思考〔强〕〔强〕〔强〕
　　步涉民：
　　是的，这个孩子处在一个宽松鼓励的环境中。这就是所谓孩子有安全感的环境。更多的家庭和更多的幼儿园需要有这样的环境。老师们应该明白，有些东西你是不能教的，你也教不了。只有老师真明白了，可以去影响家长。〔抱拳〕〔抱拳〕〔玫瑰〕
　　南阳姚站：
　　冉乃彦〔强〕〔强〕〔强〕