孩子，我不在乎高情商能让你更成功，我在乎的是你幸不幸福

　　如果只能为孩子许下一个心愿，你会许下什么愿望呢？是孩子一生健康？平安顺遂？功成名就？如果只能为女儿许下一个心愿，那么我希望孩子拥有幸福的能力。现在大家越来越重视培养孩子的情商，据说一个人成功与否，20看智商，80看情商，情商高的孩子更容易获得成功，可我不在乎女儿这一生能否获得成功，我只愿她能活得幸福快乐。为了成功而培养孩子的情商，即低估了情商的价值，也低估了孩子生命的意义。
　　所谓情商，即情绪智力，它代表的是一个人的情绪管理能力。佛家说一念天堂，一念地狱，一个情绪管理能力强的人，更容易获得幸福体验。戈尔曼把情商概括为以下5个方面的能力：1。认识自身情绪的能力；2。妥善管理情绪的能力；3。自我激励的能力；4。认识他人情绪的能力；5。管理人际关系的能力。只要我们用心度过与孩子相处的日常时光，就能够帮助孩子拥有感受幸福的能力，培养出高情商孩子。1。教孩子认识和管理情绪
　　通过讲故事教孩子认识不同情绪
　　女儿会指着故事书中的配图问我：他为什么这个表情。
　　每天我都会给孩子讲故事，有时候女儿会问我：为什么这个小孩在哭呢？我便带她一起分析：
　　他干了一天活，却没地方睡觉只得躲在厕所里，你觉得他现在是什么感觉呢？
　　很累很瞌睡。
　　是呀，后来下雨，蛇爬了出来，就快到他脚边了，他是什么心情呢？
　　很害怕
　　在他这么惊恐害怕的时候，有一个师傅来找他，关心他，他会是什么感觉呀？
　　开心。可是他为什么会哭呢？
　　因为他本来很紧张的情绪，在看到师傅的那一刻放松下来，听到师傅的关心，委屈涌上心头，就哭了起来。假如你在外面玩，想回家却找不着路，就在你又急又怕的时候，爸爸妈妈出来找到你了，你虽然见到我们很开心，但那种又急又怕的情绪瞬间释放出来就可能委屈得哭起来。
　　讲故事能够让孩子知道，在不同的情境下，人会产生各种不同的情绪，每个人都会有开心、沮丧、兴奋、害怕等各种情绪，这是我们生活的一部分。孩子认识各种情绪后，当她有情绪时，就能引导孩子去表达自己的情绪。育儿有招
　　从表达情绪到管理情绪
　　如果孩子大脑横向整合得很好，左脑就可以和右脑协调运作左脑负责逻辑，右脑负责情感《全脑教养法》
　　有时女儿很生气，会大声质问我们，甚至哭闹，这时我就与她对话引导她表达情绪。
　　我听到你很生气的大声质问我，是因为刚才我拒绝帮你拿勺子吗？
　　是的！
　　那你是因为我拒绝了你，没有得到希望的帮助而生气，还是因为没想到妈妈会拒绝你而感到伤心呢？
　　孩子们有时候会弄不清到底自己是生气还是伤心，只是因为心里感到不舒服，就想要表达出来，我会利用这样的机会，让女儿一边学习区分自己的情绪，一边练习以描述事件和情绪的方式，来疏导情绪。
　　我很生气！你不帮我，我很生气！
　　我知道，被人拒绝的感觉不太好，但勺子离你更近，而且这是你力所能及的事，所以拒绝了你。女儿情绪渐渐平静下来，自己走去拿过了勺子。
　　个体如果意识到我感到愤怒，就会获得更大程度的自由，不仅可以选择停止行动，而且增加了不同的选择，即努力放下情绪的包袱。《情商：为什么情商比智商更重要》
　　复述的力量很强大，它可以分散孩子的注意力或者让他们平静下来《全脑教养法》
　　我们的大脑由左脑和右脑组成，左脑是逻辑的、语言的和求实的，而右脑是情感的、非语言的、经验化的和自传体式的。孩子情绪激动时，引导孩子将情绪表达出来，是调动他们的左脑工作，帮助孩子从被右脑控制的情绪中挣脱出来。当孩子能够熟练运用他的左脑以语言来描述她的经历感受时，就意味着他能将左右脑进行结合，达到管理情绪的目的。
　　如果茫茫宇宙中只有一个人生活，那他就不存在情商，也不存在幸福体验即使他产生了情绪，也体会不到情绪对自己的影响，更不会知道什么叫幸福。阿德勒个体心理学认为：我们为了获得幸福必须涉入人际关系之中。人类的烦恼全都是人际关系的烦恼，而人类的幸福也全都是人际关系的幸福。正是因为进入人际关系，生活在人群之中，情商对我们的幸福体验才如此重要。为了孩子的幸福，我们还要教会他们共情和处理人际关系。2。从共情到社交
　　所谓共情，就是理解对方的感受。小孩一起玩时，总会出现各种状况，我会用这样的时刻引导女儿跟他人产生共情。
　　一次女儿和小朋友一起玩，两个小家伙在桥上狭路相逢，担心孩子们撞到，朋友一把将儿子从桥上拎了下去，小孩当即哇哇大哭起来。
　　见朋友教训孩子，我先带女儿过桥。
　　上岸后，我对女儿说：刚才过桥时，阿姨担心你俩撞到，让哥哥先退几步下桥，哥哥不愿意，你也没让开，阿姨便将哥哥抱下桥了。如果你刚才玩得正开心，突然被我抱下去，你会有什么感觉？不高兴，生气
　　调动女儿的右脑与他人的右脑进行连接，体会对方的感受
　　哥哥现在和你的感觉一样，不高兴、生气，如果刚才我们往旁边让一让，哥哥就可以继续过桥，大家都能玩得很开心。女儿若有所思，不一会小伙伴上岸了，女儿跑过去对他说到：哥哥对不起，刚才我没让开。小家伙们马上嘻嘻哈哈又追着玩去了。
　　右脑负责我们的情绪体验《全脑教养法》
　　当孩子能将自己的右脑与他人的右脑连接，共情也就产生了。体会到对方的感受，她就会调动左脑去思考，自己能够做些什么，让对方好受些。06岁育儿经
　　尊重孩子的天性，教导孩子社交礼仪
　　女儿天性慢热，跟熟悉的小朋友玩起来很少弄得大家不开心，但很少主动跟陌生小孩玩。其实每个小孩天性不同，长袖善舞很好，沉静寡言也不错。因此，在女儿的人际交往中，我的原则是：不逼她主动社交，但要求她做到尊重他人。
　　林文采博士在《心理营养》一书中将人的天生气质类型分为：乐天型、忧郁型、激进型与冷静型。
　　有一次带女儿买菜，卖菜的阿姨问她能不能提得动菜，女儿毫无反应。回到家后，我跟女儿谈到这件事，告诉她即使不认识，别人跟我们说话时，也要回应对方，这是基本的礼貌。后来再带女儿出去，陌生人问她话，她都能很礼貌的回答对方。
　　只要在社交中讲礼貌，即使内向，慢热，也会吸引来与她气质相投的伙伴。既然孩子慢热，那就支持孩子做自己，你若盛开，清风自来。
　　不论是人际关系，还是学业事业，我们的生活中难免遇到挫折，孩子不仅需要学习怎么成功，也要学习怎么面对失败。3。在生活中培养孩子的抗挫折能力
　　我常带着女儿一起做菜。昨天我们跟着教程一起做素珍珠丸子，第一次做没经验，用的豆腐太嫩，搓好的丸子在上锅蒸后，慢慢塌了下去，等到蒸熟了丸子全都塌成了一张饼，只能用勺子一点点舀出来。女儿感叹：怎么做失败了呀？那就没有丸子吃了？我告诉她，失败是成功的妈妈，我们从失败中学习，总结经验，可能是豆腐太嫩了，下次记得把豆腐沥干些，糯米也沥干，再试试看，也许就能做成功了。
　　女儿听完说到：那失败就是成功的老师咯？说完嘻嘻笑起来。我们商量着过两天再试试，别人能做成功，我们也一定能做出好吃的珍珠丸子。
　　女儿没捏好的红糖饺子，糖流了出来。生活中失败的时候很多，把握这些时机教孩子以积极的态度面对挫折失败。
　　做菜失败是很好的机会，可以借此教她学会在失败中总结经验，一来可以培养抗挫折能力，二来用别人的成功引导孩子自我激励，一定可以做到。正如马文明斯基所说：每次挫折都能为心智向新阶段发展提供机会。
　　失败并不可怕，若我们以积极的态度面对它，挫折和失败就会成为我们成长的垫脚石；当我们消极面对时，挫折和失败才会成为我们成长道路上的拦路石。只要在生活中，教给孩子以积极的态度面对挫折，就是为孩子将来的幸福生活，披上了一件防弹衣。
　　我们在孩子身上寄托了很多希望和梦想，大家都希望孩子能拥有幸福的人生。只要我们用心度过与孩子相处的日常时光，就能够帮助孩子拥有感受幸福的能力，培养出高情商孩子。
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