语文草原，看资深教师手写笔记，学生看了表示很有用

　　学生对语文课文的预习和学习，需要准确、全面的资料，看资深教师手写笔记，带学生高效学习语文，让学生提高学习效率！
　　部编版六年级上册第一单元，以感受大自然为主题。
　　它们在表达上有一个共同点，都是通过作者展开丰富的联想和想象，运用了比喻、拟人等修辞手法，从不同的角度来展现大自然的无穷魅力。
　　《草原》叙述了作者第一次访问内蒙古大草原时所见、所闻、所感。
　　作者移步换景，由景及人，给读者留下了深刻的印象。
　　那么同学们去过内蒙古大草原吗？
　　那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方。
　　作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天、草原的地和草原上生活着的人们，下面就让我们走进这篇课文。
　　（一）作者介绍。
　　老舍（18991966）原名舒庆春，字舍予，满族人。
　　中国现代小说家，作家，语言大师，人民艺术家，新中国第一位获得人民艺术家称号的作家，他的代表作有：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。
　　（二）字、词的学习。
　　本文一共有八个生字，组成词语分别是：毛毯、陈旧、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、稍微。
　　1。在生字的书写上要注意：
　　毛毯的毯，最后一笔是点。
　　豆腐的腐是半包围结构，千万不要写成上下结构。
　　稍微的微字第七笔是横。
　　2。近义词：
　　清鲜新鲜，明朗晴朗，惊叹赞叹。
　　3。反义词：
　　愉快伤心，无限有限，热闹静寂。
　　4。词语解释：
　　境界：事物所达到达的程度或表现的情况。
　　渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩去涂画。
　　勾勒：用线条画出轮廓。
　　洒脱：言形、举止等自然，不拘束。
　　迂回：回旋、环绕，文中指河流弯弯曲曲的样子。
　　拘束：过分约束自己，显得不自然。
　　会心：领会别人没有明确表示的意思。
　　（三）对课文的学习。
　　1。第一自然段为第一部分，描写了草原秀美的景色。
　　二、三自然段为第二部分，写主人喜迎远客的场景。
　　第四自然段写主客联欢的情景。
　　第四部分为第5自然段，写了主客话别。
　　2。第一自然段的中心句是：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话的意思是草原不因空旷而显得苍茫。
　　在第一自然段中作者写作手法：直抒胸臆，情景交融。
　　课后第一题要求背诵第一自然段，这段对草原的景物描写，既有景又有情。
　　所以第一自然段作为本文的重点来学习，同学们要明确作者的写作方法就是直抒胸臆，情景交融，段里面还有比喻的修辞手法。
　　3。概括课文的中心：
　　本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。并通过这些所见、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
　　（四）学习课文的写作方法。
　　作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写了草原秀美的景色，再描写了草原迎客场面和草原联欢的情形。
　　写作特色是情景交融。
　　情景交融，作者运用了三种形式，第一种直抒胸臆。
　　第二种精笔细描，比如文中的比喻句，同学们可以多加揣摩。
　　第三种就是写实清新质朴，不漏雕饰的痕迹，那么在全文中描写的草原景色，就是用的这样的写作手法。
　　同学们了解了老舍先生对草原的写作手法，大家可以进行这样的练习。
　　（五）解决课后问题和知识拓展。
　　课后的第一题：要求同学们朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受，那么同学们可以结合文字去展开自己的想象。
　　那么背诵第一自然段，大家在背诵的同时，一定要关注书写和标点符号。
　　在理解的基础上背诵，会让背诵更加高效。
　　课后第二题答案：
　　直接描写是：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
　　作者的感受是这个句子：这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
　　在写景中融入感受有什么好处呢？
　　好处是不仅让人感受到草原的美，而且更能表达作者对草原的向往和对草原人民的浓厚情感。
　　同学们，你能说出几句与送别相关的诗句呢？
　　1。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
　　意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？
　　大家站在夕阳下，望着无边的大草原相互倾诉着惜别之情。
　　这句诗也是老舍先生情感的集中体现，同时也给读者留下了回味的余地。
　　2。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
　　3。海内存知己，天涯若比邻。
　　4。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故。
　　5。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　同学们，这是六年级上册第一课《草原》的学习，大家有不明白的地方可以在评论区留言给老师。
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