李铁军多措并举，为双减助力

　　【李铁军专栏】
　　多措并举，为双减助力
　　原创作者李铁军（驻香港部队秭归希望小学）
　　双减政策从国家层面对学生的教育负担给予了规范性要求，但要沉珂顿愈，各方面都力有未逮，必须要久久为功！我们主要从三个方面做了一些工作，搭桥铺路，提质减负。
　　一、加强学习。
　　学透减负的思想与目的、实施的过程与方法、形成的手段与习惯，不打无准备之仗。建立作业台账，实行日汇报，周汇总，月总结，管理从引导的角度让全校教师明白怎么在减轻作业负担的同时，保证教学质量。
　　1。教师每天在企业微信上做作业汇报：必须汇报的是作业内容、具体要求、时间预计和效果预期。学校教务处每天导出全校作业台账，在群里公示，并连续三周每天通报作业汇报的情况，主要从三个方面做引导：一是引导教师必须按照规范要求落实作业布置；二是引导教师必须做到要求学生当堂完成作业和独立完成作业；三是引导教师自主设计作业和布置分层作业、弹性作业以及实践性作业。然后再坚持每周汇总情况后通报，一个月一次作业情况的全校性总结，表扬一批，批评一批，推广一批，整改一批。第一个周期下来，全校教师在作业设计与布置、批改与讲评等方面有了明显改善和进步。
　　2。教师集体备课的重点转向每个单元的作业设计，基础性作业和拓展性作业的题型、题量以及完成的要求等，必须把如何减负、提质、增效有机融合的研究成为集体备课的常态，必须给老师减负，发挥集体智慧和团队作用，但绝不是主备者说了上算，要在讨论的基础上形成共案，然后在班级的基础上形成个案，一主一辅，既保证方向，又不失去特色。
　　3。教师全员参与作业设计大赛，首先从形式上要教师明白作业设计到底从哪儿入手，重点在哪儿，怎么样才能为教学提质服务，分清分层不是给学生贴标签，而是把吃好、吃饱分清楚。用以赛促练的这种形式，让教师参与得不枯燥，理解得不狭隘，在相互的比赛中不但能知道自己的短处在哪儿，也可以知道自己的长处在哪儿，扬长避短必须成为教师进化自身能力的有效武器。
　　二、加强研究。
　　减负必须落实有效课堂、科学作业设计、多元评价等，我们必须在开展多育并举的同时，做好教育质量的多元评价研究，全面激活学生学习的原生动力，把学生的全面发展融入到全人员、全学科、全时空。
　　1。英语组开展多元评价研究；为了做好各个学科的多元评价，首先在英语组开展对学生的多元评价研究，横向三个维度：词汇与语音、对话、读写；纵向三个梯度：学习态度、学习习惯、学习方法。取X、Y轴在第一象限的交叉点，评价过程以积分的方式，学期末占总体评价的40。通过摸索，把成熟的经验向其他学科推广。
　　2。数学组开展作业设计研究；作业设计是双减的重头戏，减轻作业负担的前提精练，因此必须根据学生情况设计相对个性化的作业，否则精练就是空话。我们在数学组首先开展作业设计研究，研究方向：分层作业，创新作业，实践作业怎么设计？每次设计了，通过研究然后必须评估效果，面临什么样的情况布置什么样的作业最有效，最合理，最科学。
　　3。语文组在全校组织开展阅读活动周活动；在双减背景下，如何提升学生的语文核心素养，综合看来，只有阅读，大量的阅读！我们开展阅读周活动，首先在于用仪式感来帮助孩子建立阅读兴趣培养的支点，必须让孩子在阅读中找到自己感兴趣的地方，这就要求我们可能要根据不同孩子制定个案，所以语文指导阅读，也不能是简单的布置任务了事。指导孩子阅读的最高境界应该是让孩子爱上阅读，绝对不是完成家长、学校、老师布置的阅读任务。
　　4。低年级组开展学业评价展示研究；一、二年级现在没有期末考试，但家长却非常关注学生学习的效果，如果没有一个合理、科学的评价展示方式，家长是非常焦虑的！由此，我们提出了这个研究的方向，首要思路是用一定的方式让家长知道学生平常学习的效果，而且不允许用书面考试的方法。首先提出了单元和知识、能力类型游戏闯关的模式以及对学生学习态度、习惯和方法的评价，让家长也参与进来，采用线上线下两种模式。让家长很清晰明了地知道孩子的学习效果。
　　5。全校深入开展多育并举，做幸福雅行少年的三二底线工程活动。在双减政策出台之前，我们已经在探索如何实施家校合作的多育并举，主要是补充在校时间不足的问题：每天回家后至少20分钟劳动、20分钟阅读、20分钟体育锻炼。学校通过每个月给学生一张表的方式，由家长监督打卡的办法去落实，然后每个月参与学校的少先队争章活动，学校也做专项的通报表彰。做这个事情主要是要让孩子养成良好的劳动、健身和阅读习惯，人一生只要养成以上三项好习惯，就绝不会没有幸福生活。
　　三、活动搭台。
　　师生减负必须同步，没有为教师的考量，就没有质的真正提升。我们开展的活动，以减负提质为前提，以锤炼师能为目标，用活动驱动研究，用展示促进规范。
　　1。增开延时服务的社团，把提升人文素养、科学素养、阅读素养、思维素养等方面的社团开到12个，不够的教师外聘，保证学生在校想学的都能学到，避免回家后家长无休止的加码。双减后的学生课外培训减少了，社会的这种资源也在减少，那么有这个需求或者说孩子有爱好的，必须由学校来想办法保障，因此我们想办法保障师资、场地、设施、设备，把孩子的特长培养和兴趣培育充分结合，把学生在校的空余时间安排科学、合理，让学生学得开心，让家长放心。
　　2。开展学史力行，减负提质全员比教学活动，引导教师有序参与这场由国家发起的减负战斗。这次比教学，学校出台了新的评分办法，主要从三个方面来促进教师能力提升：一是促团队合作，主要看青蓝互助以及集体备课；二是促学生成长，主要学习习惯、课堂质疑以及当堂训练情况；三是促质量提升，主要看学习态度、学习方法和思维过程和作业完成情况。用评教方式的变革推动教师转换思维和教学方式、方法。
　　3。组织全员走访，宣传双减政策的同时，促进家校共育。当政策出台的时候，家长是有些茫然的，特别是平常都把孩子送在家教的那些，感觉孩子在家他们已经不知道怎么去指导孩子了。所以家访显得尤为重要，一是要让家长知道双减对孩子的重要性，二是要指导家长平常在家怎么辅导孩子成长，也就是每天回家孩子做什么。双减政策的落实，一个大头在家庭，学校有责任和义务做好这件事情。通过这次全员家访，从根子上已经解决政策隔阂，从行动上已经落实家长如何指导孩子的问题，从思想上基本解决了家长焦虑的问题。
　　4。每月组织一个主题的师生活动：10月的体育、艺术、科技三节活动；11月的学生模仿秀活动；12月的最好的纸飞机竞赛活动；元月的师生我动我美律动创编比赛活动引导学生全面参与在实践中学习。学生的主题活动是一种导向，也是培育学生兴趣的有效手段和方法，其关键还是引导成果与知识的联系，也就是学以致用的问题。学生爱上学习或者说会学习，往往来自于对某一个事物的兴趣从而发生牵连，没有谁对纯知识非常感兴趣，所以做好活动的筹划，就是对学生未来的一种开掘。
　　总之，落实双减，学校、家庭、社会必须使用组合拳，做减法就是做减法，不要暗做加法。教育要把道德、品质、习惯和方法放在首位。
　　5。做好社会资源科学融入学校延时服务的工作，不要让社会抱着分一杯羹的想法进入校园。