小学的意义，就在于给你个机会考第一

　　作者无才姐
　　上一篇大麦的失恋问题已经成功地引起了大家的注意。
　　很可惜，这个恋看来是失定了。
　　生日那天，小男孩M杳无音信。
　　但是大麦还是非常开心。
　　因为她收到了所有闺蜜的祝福，和老师寄来的成绩单。
　　有闺蜜倾听自己吐槽，有成绩证明自己牛逼，失恋算什么？
　　莫愁前路无知己，反正我能考第一。
　　大把美好的男子都在中学招手呢！
　　小男孩再好，考不上同样的中学也是白搭。
　　这集结束了，下一集。
　　我很少谈论孩子的成绩，就像我也很少谈论自己的工资一样。
　　这种事，偷着乐就可以了。
　　开个玩笑。不谈论是因为压根就不重要。
　　谁还记得自己的小学成绩吗？考第一能上天吗？
　　显然不能。
　　但是如果人生中想体验一把老子天下第一的感觉，小学无疑是最好的机会。
　　我还记得当年自己考完小升初，站在中学门口看录取榜。
　　朋友说，咦，怎么找来找去找不到你的名字？
　　我笑而不语。
　　找不到是因为你没有从第一个开始找。
　　如今我早已忘了喜欢过的小男孩长什么样子，却清楚地记得自己站在大红榜前嘚瑟的样子。
　　每当我人生陷入低谷的时候，就会想起那个嘚瑟的样子，想起自己曾经是个多么优秀的儿童。
　　扶我起来，我还能更优秀！
　　所以，虽然小学成绩不重要，考第几名也实在没什么了不起，但是如果闲着也是闲着，不妨去挑战一下，毕竟这是升级打怪最容易的一关。
　　万一成功了呢？
　　就会收获一种叫做迷之自信的东西，成为以后升级打怪时的秘密武器。
　　而且，妈妈再也不用担心我失恋了。
　　不妨一试，可是到底怎么试？
　　要知道，小孩是世界上最难控制的小动物。
　　和小学生谈勤奋刻苦纯属浪费感情，他们既没有上进心，也没有羞耻感，浪起来那叫一个与世无争，宠辱不惊。
　　皇帝不急急死太监，不好意思，太监几乎就是我们的宿命。
　　要想逆天改命，首先要学会深呼吸，假装云淡风轻。
　　皇帝看不到你急，你才会赢。
　　从小到大，我妈从来没有对我说过一句要好好学习，同样，我也没有对自己的孩子说过一句。
　　因为这句话主语十分可疑。
　　乍一看是你要好好学习，而细品之下却是你妈要你好好学习，毫厘之差，千里之谬！
　　学习到底是谁的事？谁的事谁才有资格说这句话。
　　所以这句话的主语只能有一个，我。
　　有些朋友对自己的口才相当自信，试图凭一己之力让孩子深刻认识到好好学习这件事有多重要，充分调动主观能动性。
　　可是他们忘了对手是小学生。
　　大道理听不懂，小道理记不住，你在说为中华之崛起，他惦记着他的冰激凌。
　　你口干舌燥，他十分烦躁。
　　让小学生好好学习的办法只有一个，让他们喜欢学习。
　　这看起来像是句废话，但这句话是全篇的精华。
　　小学生做事才不管什么世界和平、民族大义、个人前途，他们只管喜不喜欢。
　　喜欢的就干，不喜欢的就赖，赖到你发脾气，赖到你没脾气。
　　一旦进入赖的死循环，那就只剩下相互伤害。
　　所以对小学生来说，最大的忌讳就是把学习搞得很苦。
　　苦大必然仇深。
　　对学习都仇深似海了，还谈什么成绩？
　　所以当一个孩子从幼儿园跨入小学校门，我们要做的第二件事，是培养他们和学习之间的感情。
　　那么第一件呢？
　　是培养他们和学校之间的感情。
　　在爱上学习之前，先要爱上学。高高兴兴上学，平平安安回家。
　　在大麦刚上小学那一年，我的主要工作可以概括成八个字：拉帮结派，惩奸除恶。
　　具体操作在反霸凌那篇中有详细叙述，这里不再多说。
　　总之，就是打下良好的群众基础，争取老师的全力支持，创造愉快的校园环境。
　　排除了所有干扰之后，学习就成了一件简单的事。
　　德国小学一年级是没有成绩的，试卷上的暗号是几个不同的表情，天知地知，你知我知。
　　官方解释是为了保护孩子的自尊心，但我觉得是为了保护家长的自尊心。
　　因为一年级的小孩对成绩恬不知耻，受刺激的只会是家长。
　　传说中的天生学霸我不知道到底有没有，反正我家没有。
　　记忆中我在小学一年级从来没有把试卷写完过，因为一边写我还要一边玩。
　　大麦比我有责任心，至少每次都能把题目做完，对此我已经十分感动。
　　但是有些题做与不做差别不大，比如老老实实地回答：我不知道。
　　还有各种让人一口老血喷出三米远的鸡同鸭讲、答非所问。
　　怎么办？
　　一笑了之。
　　我们不能用老司机的标准去要求刚上路的新手，他们需要时间去摸清出题的套路。
　　一年级就沉不住气急火攻心的家长，恐怕不会活得很长。
　　大麦上的是全天班，之所以让她上全天班是因为我不想弄作业。
　　之所以不想弄作业是因为我想活得久一点。
　　她的作业通常会在学校做完，平时回家连书包都不打开。
　　但这并不意味着我对她的学习放任不管。
　　我管三件事：
　　一，每天和她聊聊学校见闻，旁敲侧击今天学了什么。当她得意洋洋地告诉我又学了哪些新东西的时候，这个复述的过程其实就是复习的过程。概念清不清，思路对不对，一目了然。而且这会反过来激励她上课认真听讲，总结能力和表达能力同步得到提高。与此同时，她老妹打着酱油把学前启蒙也完成了。这年头，要是没有点一箭双雕的手艺都不好意思学人家生二胎。
　　二，每天监督她大声朗读至少十分钟，必须投入感情，准确断句。大麦从小就有很好的中文阅读习惯，并且在学习拼音之后就很神奇地解锁了德语拼读技能，这和同班同学比起来无疑起点要高一些。但是德语阅读真正打下扎实基础是在这一年，靠的是每天至少十分钟大声朗读。当我后来把这项训练推广到从小跟书有仇的小米身上时，效果也相当惊艳，这只书渣的德语成绩竟然丝毫不输她老姐。那么现在问题来了，朗读最重要的是什么？是大声吗？错，是每天！
　　三，每个月随机翻两次书包，抽查作业。这么干的目的有两个，一是敲山震虎，二是查缺补漏。作业做错的原因不外乎不会和粗心。不会的问题比较严重，需要及时疏通防止淤积；粗心的根源往往在于熟练度不够，需要加强练习。对症下药，把不会的弄会，把做错的做对，基本上已经触及到学习的灵魂了。学霸有什么了不起的，不就是学的都会，做的都对么？
　　一年级的大麦虽然考试不咋地，但是心情不错。
　　学习在她的生活中只占一部分，甚至不是最重要的部分。
　　她读很多的书，上很多的兴趣班，做自己喜欢的事。
　　学习也是她喜欢的事，那种努力一把就能搞定的感觉令她十分膨胀。
　　也许是从来没有和我在写作业这件事上相爱相杀过，她居然有点喜欢做题，舍得用零花钱去买习题，一言不合就拿出来刷一刷。
　　也许你会说，这是天生爱学习的小孩，但我要告诉你，每个小孩都是天生爱学习的。
　　因为学习本身就充满魅力，那种过关斩将的快感不输游戏，而事后的满足感完胜游戏。
　　这在曾经几乎被认定为学渣的小米身上得到了完美的验证，这货虽然对语言文字兴趣不大，但刷起数学题来如同打了鸡血，令人大跌眼镜。
　　所谓不爱学习的孩子，往往是因为过早受到挫折没有得到及时的帮助，或者承受了与年龄不符的期望和压力。
　　挫折教育和抗压教育，都应该留到中学以后，小学是用来培养学习兴趣的。
　　如果是亲妈，就应该在关键时刻自己扛住压力，去托孩子一把。
　　换句话说就是，哪怕心里一万头神兽奔腾而过，都要保持发型不乱，微笑还在。
　　二年级的时候，这种考验来了，因为考试有分数了。
　　德国实行五分制，和英美不同，这个五分制是倒着来的，五分表示挂了。
　　大麦的成绩基本上在一分和两分之间徘徊，算是不错，但和门门一分的学霸比起来还有差距。
　　我表示情绪稳定，毕竟我自己二年级的时候也是这个鬼样子，什么看错了做漏了花样百出，遗传性缺心眼，怪不了别人。
　　但是有一次她考了个三分，这就有点豁边了。
　　那天我刚走进校门，就看到大麦的好朋友兴高采烈地飞奔过来，大声说，你知道吗？你女儿考了三分！她竟然考了三分！
　　那喜大普奔的样子瞬间激怒了我，如果我是只猫，肯定已经全身炸毛。
　　大概是看到我脸色不对，大麦第一次哭了。
　　看到她哭，我突然清醒过来。
　　说好的伟大母爱呢？怎么被人三言两语就破功了！
　　我接过考卷，看到考的是各种钟面和时间，叹了口气，笑了。
　　我告诉大麦，我像她这么大的时候也不认得时间，看到钟表头脑就一片空白。
　　不仅如此，我小时候还死活分不清左右。
　　更可怕的是，我到现在都分不清东南西北。
　　那又如何呢？我还是活得好好的啊！
　　事后我送了她一块手表，告诉她不要着急，慢慢认，这辈子总会认得的。
　　她没有花一辈子，事实上几天之后就会了。
　　可见，这个考试唯一的问题也就是考早了几天而已。
　　后来我和她聊了聊考试的意义。
　　考试德语叫做Prfung，原意是检验。检验什么呢？检验学得怎么样。
　　所以这只是一种手段。
　　如果考得很好，我们应该开心，这说明我们学得很好。
　　如果考得不好，我们也应该开心，因为检验出来学习过程中的问题，让我们知道哪里疏忽了，哪里还不够扎实。
　　我们的目标不是成绩，而是不断地改进和提高，学得更好。
　　聊完之后，我送了她一个小本子作为错题集，从此把所有考试和作业中做错的题都整理进去。
　　排除分数对情绪的干扰，让学习回归到本质，二年级的大麦又成长了一大步。
　　弱弱地说一句，其实我也是。
　　在经历了两年的放羊式教育之后，德国小学从三年级开始进入giveyousomecolortoseesee模式，节奏一下紧张起来。
　　具体表现在考试呈地毯轰炸式，分数呈无情打击式，原本嘻嘻哈哈懵懵懂懂看起来差不多的同班同学，瞬间完成了等级划分。
　　有的孩子数学跟不上了，五分制已经兜不住，六分这种惨烈的分数横空出世。
　　而有的孩子由于阅读积累不够，德语开始捉襟见肘，基本与高分无缘了。
　　三门主课中的第三门自然综合的内容突然无限倍增多，仅凭课堂记忆显然已经无法应付。
　　刚开学大麦就拿回家一个华丽丽的三分，因为自然综合的讲义她周末忘了带回家，压根就没有复习。
　　确切说，直到这时她还不知复习为何物。
　　而我也是第一次知道，这门课原来有这么多东西要死记硬背。
　　到了改变学习方法的时候了。我又多了一件事：帮她背书。
　　亲妈是文科生是种怎样的体验？
　　不仅花式背书技能打包奉送，我手一滑，还教了她怎样押题。
　　从此以后大麦的自然综合这门课一分通关，毫无意外。
　　虽然分数不重要，但是应试技巧不要白不要，毕竟实力这东西，不显示出来自己都不知道自己有。
　　更令人欣慰的是，经历了前两年的各种缺心眼马大哈之后，大麦的数学和德语都开始稳定下来，势头强劲。
　　三年级期末，她和M以三门全优并列第一。
　　你一定还记得，M就是她喜欢的那个小男孩。
　　但是四年级的时候，M的成绩开始急转直下，甚至没有达到文理中学的分数线。
　　世事无常，但皆有因果。
　　四年级在德国已经是毕业班，22场大考和平时的小考都要计入总分，学习气氛已经不能用紧张来形容，简直是恐怖。
　　佛了三年的家长们突然诈尸了，开始三句不离学习。
　　浪了三年的孩子们也好像一夜之间感觉到了压力，经常在考卷发下来之后，班里哭成一团。
　　甚至，有人考不好要挨揍了。
　　要知道，在德国打小孩是犯法的啊！
　　管不了这么多了，打起来再说，考不好再打，试试能不能打及格
　　我惊得目瞪口呆。
　　在这一年里，我印象最深的有两个孩子。
　　一个就是M。
　　M的妈妈是家委会主席，对成绩一向抓得非常紧。
　　紧到什么程度呢？从二年级开始，每次考试结束，她都会在学校堵住大麦，问她考了几分。
　　德国学校不公布成绩不排名，除了孩子之间相互打听，大人问孩子成绩是非常不可思议的事。
　　其尴尬程度大致相当于问女士年龄，问同事收入。
　　她不仅问，而且次次都问。
　　M数学在班里长期稳居第一，大麦的解题速度很难超越他。
　　但是四年级的第一场数学考试，M考着考着就哭了，因为有一道题读不懂。
　　其实这题分值不高，直接跳过也有可能拿一分。
　　可怜的孩子心态崩了。
　　从此以后M数学再也没有考过一分，事实上所有的考试都没有再考过一分。
　　诡异得就像是中了魔咒。
　　另一个孩子B非常不起眼，和大多数男孩一样爱玩游戏，成绩不上不下。
　　但是B的爸爸给我留下了深刻的印象，这是第一个也是唯一一个直言不讳地跟我谈论孩子成绩的家长，从二年级开始。
　　没有任何拐弯抹角，故作轻松，没有一句考不上也没关系这种道貌岸然的说辞。
　　他是地道的德国人，没有考上文理中学，走过弯路，希望B能走直路。
　　没有想象中的雷厉风行，B照样愉快玩耍，但是阅读、背书和数学训练每天都在少量进行，一样也没落下。
　　结果到了四年级，见证奇迹的时刻到来了。
　　用一骑绝尘来形容也毫不为过，B成了当之无愧的黑马。
　　小说都不敢这么写，最后他是第二名。
　　作为一个二胎老母亲，如果你要问我如何带孩子，我觉得五个字就能概括：
　　放手不放眼。
　　我们可以大胆放手，让孩子自己去探索世界，开心玩耍，但必须用目光时刻确认他们的安全。
　　涉及到孩子的学习，这五个字也足矣。
　　体会学习的乐趣，养成良好的习惯，都需要在放手的状态下才能完成，而他们学习的状态如何，遇到怎样的困难，则需要我们暗中观察，了如指掌。
　　花很多的心思，做很少的事，用不管来实现管，才是教育的最高境界。
　　放手是信任，不放眼是责任。
　　喜欢是放肆，爱是克制。
　　在孩子未成年时就懂得适当止步的父母，在孩子成年之后才能做到得体退出。
　　当生命真正独立成熟的时候，就是我们可以放手，放眼，也放心的时候。
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