孩子好面子爱撒谎，背后是很多父母都容易犯下的错

　　01、问题：特好面子，爱吹牛皮
　　最近对一位患者实施心理干预时发现，他有一个非常明显的性格特征：特好面子！
　　他承认自己虚荣心很强，喜欢吹牛皮，虽然内心知道自己能力不足，但控制不住地打肿脸充胖子。这个问题，乍一看，好像很多成年男性都有类似的问题，但是，我们知道背后肯定有心理创伤。
　　在现实生活中，这个性格特点似乎跟情绪障碍没有太直接的关系，而且有此特点的男人太多了，相信每个人周围的亲朋好友中，都有类似性格特点的人。但深度催眠下创伤修复经验（TPTIH）告诉我们，其实越是好面子的人，其内心在某些方面越是自卑，这是导致严重精神心理问题的重大隐患。
　　而且，常在河边走，哪有不湿鞋。吹牛皮一次、两次可能不会被别人发现，甚至换来别人的青睐。但长期以往肯定会露馅，这时外界的指责和鄙夷很可能会加重患者的自卑，导致患者的情绪出现严重波动，甚至复发。
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　　因此针对这个问题，Lucy对其进行深度催眠下病理性记忆修复（TPMIH）时，发现并修复了多个病理性记忆。其中有几个是与他的病情有直接内在关系的，我们梳理案例时觉得很有意思。
　　02、根源：爱撒谎背后竟是受到过度夸奖
　　这位患者儿时长得可爱，懂事又聪明。他的父母都是老师，早期教育的意识很强，从小便教孩子背唐诗宋词，患者在3、4岁时就可以熟背近300首唐诗宋词。
　　在深度催眠下，有一个场景在患者的内隐记忆里非常清晰。
　　小小年纪的他在家中院子里笔直地站着，昂首挺胸，大声地背着唐诗。每背完一首，旁边的父母就高兴得喜眉眼开，不但鼓掌，还一个劲地夸他。他也很开心，越背越兴奋。
　　除了在家里背诗，父母时不时让他在别人面前露一手。
　　家里来客人，外出和朋友吃饭，家族亲戚相聚，在类似这种场合下，才3、4岁的患者一口气就能连背十几首唐诗，常常赢得满堂喝彩。这孩子真棒、聪明绝顶、天生就是大才子、长大了肯定很有出息这一类称赞不绝于耳。
　　总而言之，患者从小反复地、经常地受到来自父母和亲朋好友的过度夸奖，他很享受、很喜欢这种感觉，甚至也会刻意地追求这种感觉，形成了病理性的正性情绪体验。
　　不过，这些过度夸奖并没有让患者狂妄自大、自视过高。相反，随着年龄和见识增长，患者逐渐发现自己并没有父母和长辈们夸奖的那么好。对比起身边优秀的同学，他的能力和表现比较一般，我其实配不上他们的夸奖。
　　但另一方面，他从小被夸习惯了，不愿意舍弃这种感觉，更不愿意承认和暴露自己的平庸，也不想父母失望。那怎么办？他自然想到了撒谎。
　　患者6、7岁时开始上小学，那时他就已经发现自己在学校里并不十分优秀。但放学后父母问起，他就支支吾吾地撒谎，称自己在课堂上积极踊跃，答题又快又好，得到老师夸奖云云。
　　一开始，患者撒的都是小谎，而且撒谎时心虚得很，低着头，掐着手指头，脸涨得通红，非常担心被识穿。但让他惊讶的是，母亲没有发现，可能认为他羞涩，反而夸了他一顿。
　　从此之后，患者的胆子越来越大了。
　　患者大约8、9岁时，有一次他的妈妈出差多日，回家后第一时间询问患者最近的期中考试成绩。其实患者考得不理想，但他想都没想就说自己名列前茅，老师还在班上夸他，让其他同学向他学习云云。
　　很明显，此时患者的撒谎功力已经大有长进，脸不红心不跳。果然，妈妈听了很高兴，还当场给他物质上的奖励。
　　反复撒谎成功，患者逐渐形成了一个错误的认知：只要撒谎不被戳穿，不但不会被惩罚，还能获得赞扬，得到奖励！
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　　这种扭曲的认知进一步强化了他的撒谎动机。
　　患者在深度催眠下回忆，他在初中时几乎到达了撒谎成性的地步。他撒的一般都不是恶性的谎言，但就是很爱吹牛皮，大话张口就来，几乎不用打草稿，同学提出疑问时，他马上就能圆回来，表现得极为自然。
　　他吹了一通牛皮后，同学们往往投来羡慕或钦佩的目光。他心里飘飘然，挣足了面子，高兴得不得了。但其实他知道自己的斤两有多少；越是斤两不足，他越想装。
　　从精神心理的角度上看，这位患者已经撒谎上瘾了。在理性上他不认可这种行为，但他又不断从中尝到甜头，便一次又一次实施，并已经形成了病理性的条件反射，一谈论某些话题、或者一处于某类情景中就忍不住夸夸其谈。
　　更严重的是，与典型的成瘾行为不同，他事后缺乏自我反省，虽然理性上知道撒谎不对，但并不会十分否认自己的行为，甚至将其合理化。
　　Lucy在深度催眠下修复了这个问题的相关病理性记忆，并给予积极的认知干预。
　　03、启发：过度夸奖可能会带来的隐患
　　第二天，我和患者和父母就这个问题进行交流。
　　患者反馈，经过这次心理干预后，他意识到需要坦诚面对自己的不足，想办法去改变和提升，这会让他越来越自信，后续，我又对其进行了更深层面的认知干预。
　　与他父母交流时，父母反馈，在患者小的时候，他们真的没发现他的谎言。直到孩子长大了，他们才发现孩子经常口若悬河，不切实际，很爱撒谎。但这时孩子已经罹患严重的情绪障碍了，父母并没有重视这个问题，也没有进行过深入的思考。
　　这次心理干预，让我们对孩子从小受到反复、经常的过度夸奖，又有了更深层面的认知：我们认为这种病理性正性情绪体验，可能会给年幼的孩子带来两个方面的心理隐患：
　　第一种，便是像上文的患者那样，孩子对夸奖上瘾了。即使他通过现实检验发现自己并不那么优秀，但因为一再渴望被外界赞扬，便习惯性地撒谎。
　　第二种，孩子的自我评价发生了偏差，真的认为自己能力超群，无所不能，对自己的期望过高，并且接受不了别人的意见和批评，更加无法面对一时的落后和失败。这也是躁狂轻躁狂发作的心理根源。
　　我们曾接诊过的另一名患者鸿宇，他年幼时经常被爷爷的过度夸奖，我这孙子太聪明了，以后肯定当大官，至少是市长！再加上爷爷在当地德高望重，每次他当众夸鸿宇时，身边人都会热烈附和，对鸿宇赞口不绝。
　　因此，鸿宇小小年纪就自命天高，甚至与家人下棋时也不能输，否则哭闹撒泼，家人只好故意让他把把赢，他非常开心，这又加重了他的错误认知。
　　最近20年来，很多国人崇尚西方的、鼓励式的教育方式，但很多父母将鼓励歪曲理解为夸奖，认为好孩子是夸出来的、孩子越夸越优秀。这是幼稚的、错误的教育方式。
　　父母一定要明白，在孩子表现良好、有进步时，一定要及时地、具体化地给予肯定，并引导孩子综合归因。可以多采取你作出了哪些努力，对比上次有哪些具体进步，现在取得了怎样的成绩，成功地克服了什么困难等句式，而不是你是最棒的、你是最优秀的、你真聪明这一类打鸡血式的，泛泛的过度夸奖。
　　同时，当父母发现孩子有撒谎行为时，不要一味批评、责骂，而应在孩子平静下来的时候，深入了解孩子撒谎背后的心理需求和问题根源，这样才能更好地纠正孩子的撒谎行为，并尽量将精神心理隐患消灭在萌芽之时。
　　家庭教育深度催眠头条心晴计划