十万为什么（十万个为什么有哪四个故事）

　　快乐读书吧：十万个为什么
　　教学目标
　　1。通过读书交流活动，培养学生边读书边思考的习惯。
　　2。让学生认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
　　教学过程
　　一、激发兴趣，导入新课。
　　同学们，今天我们来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。
　　同学们，你们猜一猜它是什么？（书）
　　你们喜欢读书吗？为什么？（书是知识的海洋，书里有精彩的世界。）
　　就让我们一起到书的世界里看一看吧。
　　二、指导方法，交流体会。
　　1。出示《十万个为什么》这本书的封面。
　　师：看到这本书的封面，你能了解到什么呢？
　　（师相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）
　　2。作者及内容简介。
　　作者简介：米伊林（18951953），苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品，如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
　　内容简介：《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫鲁德亚德吉卜林的一首小诗五千个在哪里，七千个怎么办，十万个为什么中的一句，在俄语中，十万用以形容数量之多，其实这本书并没有十万个问题。米伊林创作了这本书，他用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。
　　3。这是一部科普作品，同学们知道该怎么阅读这类作品吗？
　　阅读科普作品的方法：
　　（1）找出不懂的科技术语，通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白，才能理解文章；
　　（2）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；
　　（3）反复揣摩语言，增强感悟语言的能力；
　　（4）读完之后思考总结，对于感兴趣的问题可以深入研究，关注最新的研究成果。
　　4。课件出示书中的一段内容，学生交流。
　　教师节选片段，引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
　　5。教师小结：这些看似简单的问题，其实并不那么容易回答。书中还有很多千奇百怪的问题，你是不是已经迫不及待要去读一读了呢？课下同学们找来这本书，读一读吧。
　　三、阅读推荐。
　　1。世界上还有许多优秀的科普作品，如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。
　　2。选择其中一本读一读，然后写一写自己的读书心得。
　　教学反思
　　本次教学主要以导入为主，通过摘选片段，激发学生读书的兴趣；通过指导读科普作品的方法，提高学生阅读科普作品的能力。本次教学还需要改进的是，由于时间关系，让学生畅谈读书收获这个环节没有充分展开。