浅析高校服装教学的现状及建议

　　【摘要】服装行业是新锐且快速发展的行业，近年来我国各高校的服装设计专业向这个行业输送着源源不断的储备人才，而培育出符合社会和行业要求的人才需要高质量的教学。本文围绕我国高校服装教学现状，结合服装行业社会现状，分析现状中存在的弊端，提出建议。
　　【关键词】服装行业；高校教学；现状；建议
　　一、我国高校服装教学现状综述
　　随着服装设计行业的逐渐扩大，服装设计型人才成为各大服装企业需求的对象。为了满足社会这一需求，国内很多高校都开设了服装设计专业。服装设计专业在我国是新兴专业，起步时间晚，在此期间，高校培养了一大批本土服装设计师，但是总体上我国当前很多高校在服装设计教学中存在诸多不完善的地方。当前高校服装设计教学存在着以下四个方面的问题。
　　（一）教学理念笼统单一
　　我国高校的服装教学较为笼统，没有细分专业小方向，致使课程单一且缺乏有效性和针对性。在欧美，较早开始这个专业的高校大部分会将专业再进行细分，分为男装设计和女装设计，面料设计和图案设计等等。而我国的设计类大学生在大一都是进行基础的绘画练习，有些学校甚至在大二才开始进行专业的学习，这使大学四年下来所学的东西不专不精，内容空而大。
　　（二）教学方式重理论轻实践
　　我国各高校教育的方式以灌输理论为主，服装专业开设的主要课程中对基本理论课程安排较多，而服装设计实践课程的比例较小。再者，学校的教学检验的内容多以课本上的理论知识为主，方式以书面考试居多，学生为了取得好的成绩或获得课程的通过，势必会将学习的重心放在概念理论上。这造成了学生们容易没有实践经验泛泛而谈，实践能力差，从根本上忽略了服装设计需要经验的累积这一理念。
　　（三）教学科目各自为政
　　学校的教学科目没有连接性和互动性，各自为政。各学科之间没有过多的联系，都是独立进行教学，学生们对于这个专业的整体没有一个明确的概念。再者，高校的教学课程较为集中，大部分课程四周就会结束，同学们还没开始真正接触了解，门课程就结束了，紧接着会是与之前课程没有过多联系的另外一门课程，造成了部分学生学完一门忘一门的状态。
　　（四）教学成果社会脱节
　　服装行业以市场为导向的，检验服装设计成果成败的关键是其设计是否经得起市场的考验，这就要求服装设计教学结合服装市场来展开〔1〕，高校的课程大部分都是与社会脱节，没有和市场动态、企业实践紧密结合，容易使学生养成理想型的思维模式，一部分学生大学结束之后对于服装生产流程、生产工艺还是不熟悉，这样一种脱节现象使得这一部分学生毕业后在实际的工作中难以胜任。
　　二、对于我国高校服装设计现状的建议
　　随着素质教育进程的加快，为了培育出更多适合社会发展、促进产业进步的专业人才，近些年我国各高校都有尝试进行改进，来改善教学体系。其中较为突出的问题在于理论与技能割裂，教学按文化基础课专业理论课实践课三段式进行〔2〕。对与教学理念落后、教学方式单一、教学体系不完善等现状〔3〕，以下提出对应四点建议。
　　（一）转变教学理念
　　我国高校应该效仿国外著名的服装设计高校，细分服装设计的专业小方向，在招生开始就确定专业方向，充分利用大学四年时间，让学生尽早接触与专业相关的教学，加强专业和课程的针对性和专业性。转变固有的单一教学理念，除了理论授课的教学形式之外，还可以采用多媒体教学，企业实地教学，市场实地教学等多种形式，让学生更全面地学习了解专业知识。
　　（二）加强实践教学
　　高校应该增加服装设计实践课程的比重，多元化教学的模式，让学生们切身地参与到专业学习当中，在实践中检验理论知识，在实践中发现问题并解决问题，在实践中积累经验，增强学生的操作能力。
　　（三）联系教学科目
　　教师不单单是课程教学任务的执行者，更应该课程的开发者、引导者。对于科目各自为政的现象，教师们应该进行课程改革〔4〕。服装设计具有很强的综合性，在教学过程中，教师需要不断增强学生的学习兴趣，提高教学质量〔5〕。校内任课老师通过交流协商，加强各科目之间的关联性，合理安排课程的顺序和课时，让学生接受起来更加容易和流暢。
　　（四）增强市场联系
　　高校应该加强学校与企业之间的交流合作，为学生提供实践学习的机会，让学生提前了解服装市场的需求和工作的内容，为之后的就业打下基础。学校中也应该设立模拟企业开发产品的的课程，充分开发学生的潜力，提高学生的综合能力。
　　三、总结
　　服装设计作为一个涉及面广、综合性强的专业，教学难度较大。当前我国高校服装教学处于不完善的状态，服装市场又是快速发展的时期，我国高校需要结合现状采取合理的措施提高教学质量，培养学生的整体意识和实践能力，增强学生综合素质，为产业岗位提供人才，为产业的发展助力。
　　【参考文献】
　　〔1〕常卓，高校服装设计专业课程项目教学模式改革研究〔A〕。山东纺织经济，2016；（6）：62
　　〔2〕曾敏。项目教学模式在中职服装设计专业的应用研究〔D〕。四川师范大学，2013。
　　〔3〕赵剑章。就业导向下的服装设计教学改革〔J〕。赤峰学院学报，2014；（5）：233235。
　　〔4〕杜静然，安锦。财经法规与会计职业道德课程教学设计浅探〔J〕。财会通讯，2014；（19）：124
　　〔5〕马晓芳，基于项目教学的高校服装设计教学现状及对策〔A〕。戏剧之家，2016；（10）：236