浅析大学生创新创业教育的模式分析和路径选择

　　摘要：大学生创新创业教学是一种新型的教学理念，在人才培养模式中占有重要地位。本文主要介绍对学生创新创业的主要开展模式和路径选择的措施，目的是提升高校的创新创业素养。
　　关键词：大学生创新创业教学模式分析路径选择
　　创新创业素养理念的推进为大学的教学效果和就业质量发展提供理论保障，并且在了解大学生创新创业素养的基础上，构建教学模式和教学路径，对高校人才的培养起到重要的指导意义。
　　一、大学生创新创业的开展主要模式
　　1。联接和蕴含素质教育
　　创新教学的整体培养目标应该放到对全体大学生素质基础培养上，不应该局限在精英教育上。尤其在新的时代背景前提下，教育教学的首要目标是重视大学生创新理念的培训，但这只能作为创新教学开展的开端，不能成为结局。由于创新创业教育集中体现高效的素质教育，尤其是在我国经济转型对创新型人才的需求不断加大的前提下，已成为高校人才的重点培养方式和改革的重要举措。
　　在创新创业型教育中最主要的教学内容是引导学生的创新思维能力培养，塑造学生的创业意识和创业精神，这样才能培养出具有挑战性、以及勇于面对一切艰难险阻的综合性人才，提升学生的创新能力和实践操作技能断，让高校创新创业教育的发展与时俱进，并且能够在今后的竞争中变得更富挑战性。
　　2。实践创业模式的开展
　　大学生的创新创业能力形成需要大学生有着过硬的技术操作能力，创业者仅仅有满腔的创业热情是不够的，更需要掌握专业的技能和拥有比较丰富知识储备能力。当前很多高校已经认识到创业和创新活动开展的重要性，所以在创业和创新教学活动中，实践活动有其发展的必要性。为提升学生的就业渠道和就业率，需要运用多种方式提升学生的就业能力。例如，学校购买模拟教学软件，并且组织学生定期参观企业，以及和企业技术管理者相互沟通，学校努力为大学生创设多样化的实践平台，让实践和创新有机的结合在一起，为高校的实践创新活动融合提供新的发展方向。
　　学校力争给学生创设实践机会，增强大学生动手能力和实践经验，培养大学生的创新能力和创业热情。比如，我国很多高校都结合现有资源构建大学生创业园区，给学生营造创业的环境和创业的氛围，让学生了解创业过程中需要面临的种种困境，并适应当前激烈的市场竞争环境，这样可以为今后学生的创业之路打下坚实的基础。
　　另外在职业素养课程开展的时候要让学生了解整个创业中需要准确的素质能力，因为大学生正是处于人生的上升阶段，所以对未来有美好的憧憬，感觉创业可以为自己带来财富和成就，但忽略创业的风险性，因而要在平时的就业指导课程上，需要引领学生了解这部分内容，这样学生能够在创业之初有良好的心理准备，防止满腔的热血换来的失败，让学生失去信心一蹶不振。
　　3。专业教学与创业理念相结合
　　高校素质化人才的培养主要是培养学生的专业知识和能力。当前很多高校把大学生的就业创新教育融入到教学计划中，也成为人才培养目标中不可或缺的一个重要因素，以使院校的人才培养体制与人才培养模式相一致。专业教育与创新教育相融合的教学培养方式，当前还处在初步的改革发展时期，所以还应不断的完善教学实际范围。
　　教学过程中需要结合推行课程体系与创新教学活动，当两者达成一致性的人才培养理念，才能推动构建科学、系统的创业教育机制的运行。
　　当新教学模式逐步开展的时候，专业知识的教育需要放到首位，以专业人才为基础的人才培养方式需要贯彻在整个创新创业活动中，给学生树立专业培养目标为主题的创新教学模式的体系。另外高校开设创业课程的时候，要把内容的编排以及具体的过程相结合，加强与专业课程对口的实践应用锻炼。
　　此外，创新创业教学要以知识传授为基础，运用灵活多样的变化方式，提升学生的创新能力，通过亲身的探索能够寻求出创业发展新路径，这将成为今后高校创业创新教学的发展新模式，并且在此基础上运用灵活多样的方法，能够最大限度的推动改革，比如，运用小组讨论方式、开展实战演练、进行实习锻炼等创新实践活动。
　　二、创新创业模式的路径选择方略
　　1。多样化创业实践活动的开展
　　为推行创新实践活动，高校需要重视相关教育宣传工作的开展，这样能够为高校建立一个积极、和谐的创业环境。现在网络技术的迅速发展，校园网站成为一种有效的沟通途径，因而学校可以专门开设一个专栏宣传行业内人士的创业经验和创业经历，当学生了解到这些创业相关事宜后，通过微博和微信互动讨论，让学生说出自己的看法和疑问，大家共同探讨，由于加入讨论平台的都是一些有思想的青年，彼此之间的沟通，能够调动他们的创新能力，更能够倾听到这个阶段彼此之间的想法。
　　学校可以定期举办创业技能大赛的活动，丰富学生课余生活的同时，给学生的创新创业实践提供平台。学校通过多方资源的整合，给学生提供资金和技术支持，使学生的创新实践活动有更强烈的物质保障，并且能够让学生在轻松的环境中锻炼自己的能力，提升自己的见识。
　　2。转变新的就业管理模式
　　高校需要结合当前社会发展的情况，在政府和社会各界的协同配合下，改善我国现行高校的就业模式和管理方式。改革中需要团结各个部门，齐抓管理，构建服务型的高校管理队伍，为学生提供全面的咨询和调查服务。第一，准备期间。该阶段主要培养受教育者的思想观念以及素质能力，提升学生的专业技术理论和综合素养，这一时期学校应全权负责培养受教育者的各项能力。第二，起始阶段。这一阶段需要给受教育者提供相应的政策和资金保障，并且建立实训基地为学生的实践提供锻炼场所，给学生配备专业的教师团队并且为学生答疑解惑，积极处理实践过程中出现的各类难题。这一阶段学校的支持尤为重要，但是政府和社会的援助也对学生创业有积极的推动作用。第三，中期发展阶段。这一时期的主要任务是对整个创业过程实行跟踪、调查，使行业向着良性的发展态势前行，并且高校协助学生探访询问，将出现的问题及时的反馈给学生，并培养学生的创业热情和创业激情，即使遇到困难也要鼓励学生解决问题、克服问题，让学生真正的投身到创业的喜怒哀乐中，这样才能在创业实践过程中获得成功的快乐和失败的教训。
　　3。建立创新指导团队
　　建立师资力量雄厚的创业创新指导团队是创业创新活动开展的有利保障，教师在这一过程中需要创设合适的教学资源，激发学生的创新意识和创新热情。因为创新创业本就是一门实践性和教学性结合的课程，如果教师能够具有丰富的实践经验指导学生将会起到事半功倍的效果，学生也能掌握更多的实践技巧，再结合理论学习，将会受益匪浅。由此可见，创业创新教育对教学有着更高的标准，专业教师队伍的建立迫在眉睫。在师资培养上面，需要引进人才和培养人才双管齐下，打造专职和兼职人才相结合的团队。专业队伍需要培养具有创新意识和创新理念的教师；兼职教师队伍需要有专业的理论教师、成功企业家和社会各界的名人。并且学校最好定期聘请校外专家来校讲解，补充学校师资队伍薄弱的状况。
　　总之，创新创业教学的开展，在鼓励大学生创业，更新高校观念和改革人才培养方面，起着积极的影响作用。创新创业的关键是注重是将知识转变为能力素养，并且以创业促进就业，真正的落实创业教育工作。
　　参考文献
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