中医书院蓝皮书202334：从中医书院看传统医德教育热博聚热

　　第四章从中医书院看传统医德教育
　　在中医书院的育人过程中，名医名师的言传身教，和良性互动，对于加强传统医德教育具有重要意义。
　　师生关系是中医教育过程的基本关系，是实现知识传播、人格影响以及价值观养成的重要依托。在书院模式师学承传的过程中，师生互动的机会和效力得到了充分的发挥。正因为书院中充分且高效的师生互动，故而书院中老师的精神、性情、行为，会对学生产生潜移默化的感染和熏陶。在日常生活中和临床实践中，老师高尚的人格、精湛的医术、崇高的医德可为学生树立榜样，这些隐性教育因素对学生行为产生规范和潜化作用，并在一届届书院学生中代代相传。不仅道德思想，中医文化和思维方式也在一次次读书思考、学术研讨、临床实践时，通过体验和认知达到文化基因的继承、认同、择取、内化，通过日复一日的坚持上升为牢固的中医临床素养。
　　首先，书院的教学和实践活动搭建了平等对话的沟通平台，加强了师生之间互动活动。在独特的文化氛围、学理渊源、学术传承中，导师与学生进行一对一、面对面的交流，真正做到因材施教，在实际交流和探讨过程中，鼓励学生独立钻研、开拓创新，用言行启发学生思考，培养学生的中医思维，并能培养学生的表达和应变能力。这样的沟通才是真正有效的沟通。
　　其次，书院模式下的师生关系更加默契、相融。在学术上，教师知识渊博，传道授业、解疑答惑，并尽力邀请各方专家参加书院活动，从多角度启发学生；在品行上，在教师摒弃功利、孜孜不倦的传授和教育下，教师们的高尚人格、师德医德令人景仰，赢得了学生的爱戴与崇敬，更加深了师生之间的情感；在生活中，教师们不仅关心学生学业上的进步和发展，更体恤、关照学生的生活，双方感情也更加深厚。
　　再次，学院模式下的生生交流也更加密切。不同学科、专业、年级背景的学生在一起学习、讨论、社交，为学生与学生之间的沟通增加了机会，学长在同学中也会发挥示范、引领作用，朋辈效应得到充分体现。因此，学生在书院中，不仅开阔视野，培养品德，更加锻炼沟通技巧，从而发挥学生社区的熏陶涵养作用，实现学生学术发展和社会性发展的统一。
　　总之，在书院模式互爱深厚的师生关系下，书院成为教师指导和朋辈交往的和谐共同体，书院师严弟恭，以爱相济，而融洽的关系更加促进学术探讨，从而激发中医专业学生的潜能，实现培养全面发展人才的目标。书院的最大价值即在于培育一种文化，在书院老师传授知识过程中的身体力行、言传身教下，学生的精神土壤得到充分的浸润、陶冶，从而将学生的学术专业教育与意识形态合一、与道德品性合一、与行为举止合一〔172〕。
　　引用文献
　　172。徐胤聪温雅，王瑾等。书院模式在中医基础专业研究生培养中的优势与意义〔J〕。中国医药导报，2021，18（19）：767987。
　　主编：赵鲲鹏
　　副主编：孙晓峰宋文杰王超
　　协编：彭鑫张林宋佳张思琪
　　指导老师：薛钜夫傅延龄