一位农村正高级教师的专业成长史

　　新年刚过，湖北省陆续公布了2018年度各地中小学正高级教师职称的评审结果。在襄阳市的评审通过名单中，我的名字赫然在列。40周岁这年，扎根农村学校的我登顶教师职称系列的塔尖，着实幸运。对我有些了解的人时不时地感叹，说我似乎是坐上了专业成长的高铁。
　　于漪老师曾言：评上的不一定是最好的，其中有种种偶然。如果说命运女神眷顾我有什么原因的话，那就是我做到了虽身处偏僻的乡村学校，但从教之心却愈发坚定。
　　坚守：不离教学业务一线
　　从教以来，我一直在从事语文学科教学工作。后来，我开始兼任学校的教研活动组织工作，并主抓全校教学业务管理工作。十几年前，当集体备课开始推行的时候，我负责的学校语文学科组集体备课活动开展得有声有色，有力地促进了全校的教学研究工作。在全区集体备课研讨会上，我带领全组老师现场为大家示范集体交流环节。
　　教而优则仕，这是不少青年教师追求的目标，我的教学专业之路也因之有了一时的转变。2010年，我被上级教育主管部门调到另一所学校担任校长。在很多人看来，走上专职管理岗位意味着从此便可以摆脱繁重的日常教学工作。经过一年多的摸索与尝试，我做出了一个令很多人出乎意料的决定：主动请辞校长职务，重当一名纯粹的教师。
　　在很多人看来，这是一名三十出头的毛头小伙的横冲直撞。但我清楚，我的性格决定了我更加适合单纯一些的教学业务工作。至此，我可以心无旁骛地在三尺讲台安身立命了。
　　坚实：做思考的教育行者
　　一名教师，只有不断思考并践行科学的教学思想，才能逐渐成熟。教师的成熟，最终会让学生受益。
　　在较为闭塞的农村地区，从教初期，我跟着教育期刊学教学。后来，网络改变了我的学习方式。在一个个教育论坛上，我知道了小语界大咖们的名字，研读他们的课例，揣摩他们的教育思想与教学艺术。在模仿与实践中，我尝试通过参与本地各级教育部门举办的教学竞赛活动锤炼教学基本功，渐渐提升了自己的专业自信。我的课变得更加生动，学生也更有收获。
　　当教学改革风起云涌之时，语文学科也涌现出了各种教学流派。在这百家争鸣的局面下，我不敢奢望提出自己的教学观点，只愿尽可能地接近科学的学科教学规律。有一段时间，某些学校在尝试课堂教学改革时，为了突出学生的主体地位，教师在课堂上一味退位，甚至连课堂组织与衔接的语言也由推选的学生主持人发声。在现场观摩之后的研讨环节，对这种现象我提出了自己的忧虑：课堂上教师的作用如何发挥？
　　每到期末复习阶段，有些老师会挤占学生的体育、艺术等学科课时，用题海战术提高考试成绩；有学生写错字词，教师便随意地罚学生写十遍甚至数十遍。对于这些忽视学生身心健康，通过简单机械地重复来强化记忆的教学手段，我劝诫身边的老师们尽早放弃，并撰写文章在媒体宣传。一直从事小学六年级语文教学工作的我，从上好每一节课入手，努力减轻学生的课外负担，同样取得了优秀的教学成绩。
　　坚持：一步一个脚印向前
　　不积跬步，无以至千里。教师的专业成长，是竹笋拔节似的增高，是芝麻开花似的收获。永不停歇地前进，是唯一正确的方向。
　　参加工作刚满10年，我就取得了小学高级教师的职称。在当时看来，这已经触到了小学教师职称的天花板。面对无峰可攀的境地，我主动自省，确立新的目标：研习名师的教学风格，不断改变自己的课堂教学面貌。我参加了一些更高规格的教学竞赛活动，得到锻炼的同时，也认识到自身的不足。我还得到一些宝贵的机会，现场观摩了王崧舟、贾志敏等老师的教学，精巧的教学设计、灵动的教学语言，使他们成为我心中要追的星。
　　正因为我没有停下专业发展的步伐，当全国中小学教师职称改革的春风吹到本地时，我作为一名小学教师，第一批正常参评本市中学高级职称并且成功通过。此后，本市名师评选，本省的特级教师评选，我都顺利地通过。
　　坚信：教师的明天会更好
　　近年来，随着《乡村教师支持计划》等教师队伍建设政策的不断出台，形成了整个社会支持教师专业成长的局面。2017年，我也曾入围正高级教师的终审评审，但在一同参评的人员中，有很多优秀的学校领导，他们积累了大量的科研等成果。不出意料，我落选了。2018年，国家限定参评正高级教师的领导通过比例不得超过30。因政策利好，我顺利地通过了第二次的终审评审，取得了正高级教师任职资格，成为本市小学阶段唯一一个在一线教学岗位的正高级教师。
　　机遇总是垂青有准备的人。有些教师参加职称评定或者是一些称号的评选时，遇到挫折便失去信心。现在，各级教育部门越来越重视一线教师的专业成长，有各种培训机会，也有相应的评选激励机制，比如湖北省在评选特级教师时，有专门的农村教师指标，而且限定了校级领导的通过比例。一大批优秀的教师从中受益，老师们不仅获得了相应的待遇，也得到了专业认可。
　　认清教育发展大势的教师，方能安心从教、静心从教、潜心从教，因为他们知道，教师的明天会更好。而我也知道，正高不是终点，而是新的起点。