儿童认知发展的四个阶段

　　认知，是人们获得知识或应用知识的过程
　　或信息加工的过程
　　这是人的最基本的心理过程
　　含感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言
　　等等方面
　　人脑接受外界输入的信息
　　经过头脑的加工处理
　　转换成内在的心理活动
　　进而支配人的行为
　　这个过程就是信息加工的过程
　　也就是认知过程
　　认知发展四大阶段
　　1、感知运动阶段（02岁）
　　感知运动阶段的认知活动
　　主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，
　　这一阶段的标志是儿童在912个月逐渐获得了个体永恒性，
　　个体永恒性是更高层次认知活动的基础，
　　表明儿童开始在头脑中用符号来表征事物，
　　但还不能用言语和抽象符号为事物命名。
　　2、前运算阶段（27岁）
　　进入前运算阶段，
　　儿童能运用表象和符号思维，
　　即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。
　　但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性。
　　3、具体运算阶段（711岁）
　　思维中形成了守恒概念，
　　儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。
　　守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
　　4、形式运算阶段（11岁以后）
　　形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，
　　使形式从内容中解脱出来，
　　进入形式运算阶段，
　　最具有代表性的研究是钟摆实验儿童能够独自完成钟摆实验则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。
　　思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
　　本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且还具备了补偿性的可逆思维，本阶段的儿童不再恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
　　认知发展就是宝宝在出生后，
　　通过和外界环境的相互作用，
　　他们认知的功能系统不断完善的过程，
　　以儿童先天本能性的反射活动为基础的。
　　认知发展表现在哪些方面
　　各种心理机能的发展
　　随着宝宝不断地成长，
　　他们会由简单的反射活动
　　逐渐形成复杂的心理过程，
　　这期间宝宝的感知能力、注意能力、记忆能力、思维能力等都会逐渐的发展起来
　　在思维的发展方面
　　宝宝最初的思维会受到
　　客观物体和行动的影响，
　　离开了实物他们就无法思考；
　　12岁时，
　　他们的思维仍然会受到知觉表象的限制，
　　但此时想象思维开始萌芽了，
　　到3岁时想象仍然是零星的、片断的。
　　等到7岁左右，孩子的创造性思维才得以迅速的发展并以具体形象思维为主，可以凭借事物的具体形象或表象进行联想与想象来解决问题。
　　例如：孩子可以学着妈妈给自己穿衣服的样子来给玩具娃娃穿衣服。
　　以后，随着年龄的增长，孩子才逐步的学会综合、分析等思维的方法。
　　儿童的认知发展还可以分在
　　不同领域知识的发展。
　　例如认识颜色、认识形状、认识时间、认识空间、认识数概念等等。
　　他们对这些领域知识的认识也是由低级向高级逐步发展。
　　所以我们在和孩子互动时可以利用孩子的兴趣、鲜艳的颜色等
　　去吸引孩子的注意力，
　　使孩子对这些领域的知识
　　不断丰富和深化。