浅谈三色礼仪文化在幼儿教育中的运用

　　摘要：在第二实验幼儿园的三色礼仪教育的实践中，主要通过童礼满园的环境创设、学礼于乐的活动开展、用礼于行的实践行动等系列措施将三色礼仪文化渗透到幼儿教育中来。幼儿教育更多的是需要通过趣味性的活动，有意义的游戏等来实现教育的目标。因此，需要结合幼儿教学中的游戏与活动来培养他们的礼仪意识，养成他们良好的礼仪习惯，促成幼儿礼仪行为的规范。
　　关健词：三色礼仪；童礼满园；学礼于乐；用礼于行
　　在全球一体化的今天，传承民族文化更能体现世界文化的多样性，因而体现本土特色的传统文化倍受瞩目。在教育教学中渗透传统优秀文化，就成为教育工作者神圣而迫切的使命。其中，文明礼仪教育在我国具有源远流长的传统，在礼仪之邦的美誉下，我国的传统教育一直把礼仪的传承放在了教育的首位。36岁的幼儿，正处在人生的启蒙阶段，是塑造其礼仪习惯的关键时期。因此，我们要抓住这一时期的礼仪培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼。
　　第二实验幼儿园创办于2013年9月，是按省级示范幼儿园标准建设的公办幼儿园。幼儿园占地面积4680平方米，建筑面积4274平方米，绿化面积981平方米。目前，办园规模为12个班，在园幼儿449人，教职工55人。开园以来在以幼儿发展为本，建文明和谐乐园的办园理念指导下，明确了育苗以爱、树人以德的教育理念，积极营造传统文化氛围，通过传中华美德，行三色礼仪的特色教育活动，以家庭、校园、社会三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养，打造和谐文明乐园，从而实现培育幼儿、服务家长、幸福教师、共建乐园的办园宗旨。下面本人将结合幼儿教育工作实践谈一谈三色礼仪教育在第二实验幼儿园工作中的运用。
　　三色：指的是绿、橙、蓝三种颜色，绿色象征生命，代表家庭礼仪；橙色象征光明，代表校园礼仪；蓝色象征和平，代表社会礼仪。
　　礼仪：就是待人接物的礼节礼貌及方式，是交往的规范，即社会交往中约定俗成的行为准则。
　　三色礼仪教育：就是通过家庭、校园、社会三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养。
　　一、童礼满园激发幼儿学礼乐趣
　　《36岁儿童学习与发展指南》要求我们，要珍视生活与游戏的教育价值，创设适应儿童的教学环境，在潜移默化中为幼儿提供表现与学习的机会。为此，我们尝试将三色礼仪和环境有机结合，坚持把色彩还给孩子的环境创设理念，以三色礼仪、从我先行、养正品行、终身受益为目标，巧妙地将各个空间创设成具有三色礼仪文化的教育环境，做到有传统、有创新的育人环境，使无声的环境成为有声的老师。
　　1、校园环境，凸显三色礼仪。
　　门厅文化：
　　走进幼儿园大门，在风雨连廊侧墙可以看到分别是绿、橙、蓝三块颜色的版块，分别是绿色以礼兴家橙色以礼立园蓝色以礼美城三大版，体现三色礼仪的特定内涵。
　　长廊文化：
　　一楼的小班长廊是具有客家文化特色的家乡长廊并融入聚餐、待客等家庭礼仪内容；
　　二楼的中班长廊是具有民间艺术特色的瑰宝长廊并融入入园、游戏等校园礼仪内容；
　　三楼的大班长廊是具有传统文化特色的美德长廊并融入交住、出行等社会礼仪内容。
　　楼道文化：
　　楼道一是体现节日习俗人人皆知的传统节日楼道并融入节日习俗的社会礼仪内容；
　　楼道二是体现民间文化家家相传的民间艺术楼道并融入感恩亲人的家庭礼仪内容；
　　楼道三是体现经典诵读代代传承的国学经典楼道并融入孝敬长辈的家庭礼仪内容；
　　楼道四是体现趣味游戏个个喜欢的民间游戏楼道并融入友爱谦让的校园礼仪内容。
　　2、室内环境，渗透三色礼仪。
　　办公室文化：办公室是教师工作、互相交流的场所。教师们在富有艺术情趣的镜框、扇子、屏风的版块中布置教师的个人仪表、基本素养的内容。此外在行政办公室有《大学》之管理之道、教师办公室里有《论语》之学习之道通过这些经典文化的熏陶来提升教师的学习礼仪及个人素养。
　　班级文化：除了大环境的熏陶之外，在每个班级的小环境创设中设置了礼仪主题墙，注重凸显礼仪名言、礼仪故事、精品之作，以礼仪三字歌及图片的形式，展示于幼儿的眼前，同时巧妙渗透着文明拍手歌和礼仪之星评比栏，让幼儿主动自然地习得礼仪。
　　二、学礼于乐培养幼儿用礼习惯
　　《指南》中特别强调要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁‘拔苗助长式的超前教育和强化训练。著名教育家杜威说幼儿阶段生活即游戏，游戏即生活，让幼儿在玩中学、游戏中学，本着寓教于乐的原则，让幼儿在乐趣当中自觉接受三色礼仪教育。
　　1、节庆活动，突出三色礼仪。节日活动是开展礼仪教育的很好契机，结合我园的礼仪教育课题，通过三色礼仪课程为载体，我们充分利用了快乐的节庆活动来培养幼儿良好的用礼习惯。
　　春节是我国最传统的盛大节日，幼儿、家长、教师共聚一堂进行迎新春送礼仪家园联谊活动。孩子家长同台表演，将三色礼仪行为用歌表演、情景表演、舞蹈、音乐、快板的形式展现，在巩固了三色礼仪知识的同时，加深了亲子感情。针对幼儿好动的天性，我们在元旦还以体育竞赛的形式组织幼儿开展争当礼仪小健将迎新年活动，让幼儿通过穿越障碍，以最快达到终点并正确回答题卡上的文明礼仪知识选出胜者，以激发幼儿的竞争欲望，检验幼儿所学的三色礼仪知识。五一劳动节，幼儿园举行自理能力大比武，通过摆物品、收拾玩具、叠手帕和被子、穿衣服，孩子们真实的提高了自理能力，家长的参与更是将活动推向了高潮。六一儿童节是孩子们自己的节日，节日来临我们组织孩子们和爸爸妈妈共同装饰幼儿园，共同分享节日蛋糕，表演节日舞蹈，面向家长展示礼仪操，举行三色礼仪的专场演出，幼儿园成了孩子们学礼的樂园。国庆节我们还集中开展了热爱祖国、讲文明话、做文明事、当文明人、向国旗献礼的三色礼仪教育系列活动，培养了幼儿的爱国情感。这些结合三色礼仪设计的节庆活动，让幼儿真正感受到具体、直接、形象的教育，为幼儿将来生活打下基础。
　　2、园本课程，围绕三色礼仪。我园在课程的实施过程中，也特别注重三色礼仪课程与多样课程间的融合，以及与一日活动的融合，让幼儿在不知不觉中，吸取三色礼仪的内容，养成良好的用礼习惯。
　　我园的三色礼仪教育课题小组，总结出五步法课程的基本框架，使之成为我园三色礼仪课程的新模式。所谓五步，就是每节课中，将三色礼仪教育内容分五步展开。即：创设情景，提出问题，引发思考；结合生活，集体谈论，判断对错；情景表演，建立行为，师生评价；学习短句，吟诵短句，巩固认识；总结归纳，正面鼓励，延伸教育。还研究出礼仪教育六大原则，即全面整合原则、生活性原则、尊重性原则、实践性原则、多元互动性原则、目标性与随机性结合原则，形成了完整系统地礼仪教育课程体系，并在全园推广，让幼儿在三色礼仪课程中快乐的学礼。
　　三、用礼于行提升幼儿礼仪素养
　　幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在日常行为习惯中形成的。因此，要在幼儿自身的活动、游戏、生活实践中逐步培养其礼仪意识，提升其发源于生活的礼仪素养。
　　1、日常生活，实施三色礼仪。在一日活动皆课程的课程理念指导下，我们利用生活常规对幼儿进行良好的三色礼仪习惯教育，让幼儿生活每天都在文明礼仪中愉快地渡过。阿姨早上好老师早上好，每天入园时文明小标兵都会在园门口、班级门口迎接小朋友和家长，礼貌的问候动作和天真的笑容感染带动来园的每一个人，让孩子们在深厚的文明礼仪氛围中开始美好的一天。盥洗时孩子们排队等候洗手时，每人都使用六步洗手操作并做到节约用水，就餐时孩子们都按照文明进餐的要求养成了良好的进餐习惯。喝水都能做到互相谦让，双手端杯，主动饮水。午睡时师幼儿行睡安礼，幼儿安静入睡，养成了文明的生活习惯。集体游戏时孩子们参与制定并遵守活动规则，在游戏活动中懂得文明交往的方式，学会分享与他人友好相处，孩子们在娃娃家游戏中学会了待客礼仪，在建构区学会了协商纪律，在角色区学会了如何表达需求，如何与他人进行交谈；在户外活动中，孩子们在玩中也能潜移默化的学到文明礼仪知识；孩子们在一日交流过程中体验到三色礼仪的真正存在并能学习和实践。
　　2、走向社会，践行三色礼仪。礼仪教育还要走出课堂、走出校园、走进社区，让孩子们在感受和体验中学会做一个文明人。只有通过实践活动才能真正体会三色礼仪教育的意义，学会做人，学会与他人交往。
　　在幼儿园发现有的幼儿因病住院，班级则派代表去医院探望，培养孩子们之间的深厚感情；通过来到群众休闲场所，自发清理垃圾擦体育器材，萌发幼儿保护环境亲近自然的感情；他们用一个个精心编排的节目向游客宣传公共礼仪，交往礼仪等知识，献上自己亲自绘制的礼仪宣传画，还向游客耐心宣传相关礼仪知识，倡导自觉做一个讲文明、懂礼仪的宁化小主人；为感谢交警叔叔，维持交通秩序的辛勤劳动，即将毕业的孩子们在六月给交警叔叔送上了鲜花，新鲜的水果，并表演了精彩的节目，警民同乐的场景为炎炎夏日带来了一缕清凉；孩子们从小尊老敬老爱老，每逢重阳节，孩子们到敬老院看爷爷奶奶，给爷爷奶奶捶背，敲腿的场面深深地感动着每个人。孩子们就这样在一次次的社会实践中巩固了三色礼仪文明知识并将所学知识付诸于行动之中。
　　播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种品格；播种一种品格，就会收获一种命运。我园自开展三色礼仪特色教育以来，幼儿的文明礼仪准则已逐渐融入到幼儿教师的学习、生活、工作之中。幼儿团队，教师团队、家长团队，凝聚力增强，向心力增强，三色礼仪的种子已經在孩子们心中生根发芽，三色礼仪之花即将绽放在幼儿园的每一个角落，相信在三色礼仪的阳光普照下，我们的孩子们在未来的坎途上一定能创造美好的人生。