提升孩子专注力观察力和记忆力，用这些训练方法在家就能提升

　　良好的专注力是儿童完成事情及学习新事物的重要基础，但许多儿童在学习时会坐不定、动来动去、手脚不停，好像做什么事都只有三分钟热度，以致于影响了学习的成效。
　　不少研究证实，专注力是可以后天培养的。曾有一名小朋友的聆听记忆较弱，很难记住事件的次序，例如在四个次序中，只能记到一至两个次序，但经过多次训练后，能记住全部四个次序，学习表现也进步了不少。
　　观察力和记忆力都是直接影响儿童其他的专注力发展
　　专注力有很多种，本文先向家长介绍最基本的两种：观察力和记忆力（包括视觉及聆听方面），两者都是直接影响儿童其他的专注力发展。观察力
　　观察力是指儿童在日常生活及课堂上，运用视觉观察力找出事物的异同。若此能力较弱，就会出现如妈妈戴了副新眼镜，孩子却未能察觉；或在做阅读理解时，答案明明就在课文显眼处，但孩子却视而不见，眼睛三过答案而不理。学习中，家长和老师经常说这类学生很粗心、不认真。
　　训练方法
　　方法一
　　家长可以让孩子比较两幅图画中的物件或人物不同之处或相同之处，这些找茬的游戏在网上即可搜到。
　　方法二
　　家长可以让孩子从文章中圈出指定的名词、动词、形容词等，例如在文章中圈出我字。
　　方法三
　　家长还可以利用一根绳子，锻炼孩子的观察力，由孩子或家长把一根约1米长的绳子自由摆放在桌面上，绳子摆放时可以交叉重叠。摆放好后，家长和孩子轮流观察绳子摆出的造型，找出与大小写字母相似的图形，并指出来。
　　这些方法简单可行，在家就能进行训练。
　　记忆力则可以分为视觉记忆力及聆听记忆力两种视觉记忆
　　有些儿童的视觉记忆力较弱，例如对摆放物件的位置或黑板上刚被老师擦掉的字，往往过目即忘。有时候家长感叹：刚刚才教了孩子怎么写这个字，一转眼就忘了；老师刚在黑板写了答案，擦掉让孩子在本子上默写出来，但孩子就是忘了。训练方法：
　　方法一
　　在家里，家长可以利用家中物件，玩记忆游戏。家长在桌子上摆放3样物品，给孩子5秒时间记忆，然后孩子闭眼，家长随即拿走一样物品，孩子睁眼观察，说出少了什么物品。此游戏可以先从3样物品开始玩，家长可以逐渐增加到摆放10样物品然后拿走一样，随着物品数量增加，给孩子记忆的时间也要相应增加。
　　方法二
　　另一种玩法，同样是摆放物品，这次是家长在桌子上摆放3样物品，然后给孩子5秒时间记忆物品的摆放位置和方向，随后孩子闭上眼睛，家长改变其中一样物品的摆放位置或方向，孩子睁眼后凭记忆把物品摆放回原处。家长可逐渐增加物品的数量。
　　2、聆听记忆力
　　聆听记忆力弱的儿童，许多时候好像听不到指示，给人做事有头无尾，混乱无章。在一对一教学的时候，尤其能感受到孩子的聆听记忆力。老师说5个字，聆听记忆力弱的儿童或许只能复述3个字；你和孩子说：拿数学课本在桌子上，然后把圆珠笔和橡皮擦找出来，但孩子可能只是拿数学课本出来，然后就好像做完你说的事了。训练方法：
　　方法一
　　把孩子喜欢的多种玩具放在地上，然后家长说指令，孩子按照指令做出来。例如家长说：把火车放在桌子上，孩子就去做。一个指令孩子能完全执行的话，可以增加到2个指令，例如：把乐高模型放在火车的左边，然后再把狗狗玩偶放在火车上面。孩子两个指令能执行后再慢慢增加到3个指令。
　　方法二
　　家长也可以直接玩重述句子的游戏，家长说一个句子，让孩子重述出来，句子可以先从简单的开始，例如：我想吃番茄，增加难度后可以说：我想吃大个的番茄，在增加难度可以说：我想吃有鸡蛋一起炒的番茄。同难度的句子家长可以出510个，如果孩子都能全部复述，家长再增加难度。
　　结语
　　三至六岁是幼儿视觉发展的关键期，最适合培养其观察力，家长应把握机会从小训练儿童的观察力和记忆力，日常与孩子多玩一些简单的视觉游戏。