5岁萌娃激怒张萌，坚决不说对不起，李玫瑾拼教养的时候到了

　　还记得那个在节目《不要小看我》中，让李成儒老师在室内坐不住，冲出去当恶人的雷雷么？
　　当时李成儒直接阻断了雷雷与妈妈的连接，强行让雷雷入营。因为后面李成儒老师主动抱了雷雷，所以雷雷没有进一步的过激举动。
　　这一次，雷雷动手打小朋友，当时张萌是带班老师，张萌严厉地呵斥他，勒令道歉，但雷雷没有屈服，坚决不说对不起，并且引发了更激烈的冲突。雷雷丢玩具、丢垃圾桶，行为确实具有攻击性。
　　后来，在排练中，雷雷又一次与小朋友发生肢体冲突，这次是王弢老师出面解决。他先是安抚了被打的小姑娘的情绪，然后再来跟雷雷讲道理，让雷雷自己判断对错，最后引导雷雷说出道歉的话语。
　　最重要的是，当雷雷做到了，王弢给了他一个大大的拥抱和言语上的肯定，这一次雷雷没有发飙，进步很大。
　　家长们发生激烈争执
　　入营第一天，李成儒老师就曾评价雷雷说：就是老北京说的，不能惯着。雷雷一开始表现出来的是，特别粘着妈妈，不能独立面对未知环境。后来，他就慢慢展现出了攻击性。
　　与小朋友有分歧，雷雷完全不懂得用语言沟通，直接就上手打。对于这种情况，观察室中的家长们也是展开了激烈的讨论。
　　正方雷雷妈妈认为，应该给与孩子更多的理解和包容，用温柔的方式，引导孩子。
　　反方安安妈妈认为，要强调是非观念，伤害的别人就要道歉，到了社会上，谁会惯着你啊？你光尊重他了，他无法无天了。
　　这两种观点，您支持哪一种呢？
　　为什么妈妈越共情，孩子越没规矩
　　雷雷妈妈从第一期入营时，就曾表示说：对于小朋友，我从来不去主动提要求的，比较尊重孩子个体的发展，开心就好了。可见，她对于孩子的教育，十分佛系。对于孩子爆发的情绪，妈妈一点办法也没有。
　　当雷雷跟小朋友发生冲突时，妈妈更关注孩子情绪的变化，试图去理解孩子。这种做法符合心理学中的共情理论。
　　人本主义心理学创始人罗杰斯提出的共情理论是指，父母遇事能体验孩子内心世界的变化，感受孩子的感受，与他们的情绪同频共振。
　　其实这种方法可以让我们快速与孩子产生连接，更好地理解他们的内心世界，并与他们达成共识。但在实际生活中，有很多家长会遇到雷雷妈妈的这种情况。那就是，妈妈越共情，孩子越无法无天。
　　遇到这种情况，妈妈往往会比较迷茫：难道我尊重孩子，这也错了么？但实际上，孩子确实在行为上出现攻击性或不配合，这就说明我们共情的方式错了。家长共情失败，会导致下面3个严重的后果：
　　1、哭闹真好用
　　如果孩子发现，他一闹脾气，妈妈就会妥协，那他们就会将哭闹，作为一种解决问题的方法，用哭闹来迫使家长顺从他们的意见。
　　2、就是我有理
　　如果遇事家长不分青红皂白地去共情孩子，孩子就会觉得：妈妈都同情我，说明我有理，你们都得让着我。时间长了，会养成孩子骄纵的性格，凡事以自我为中心，蛮不讲理。
　　3、我也没办法
　　孩子长期以来，没有机会去学习如何解决矛盾，遇事他们除了哭闹，完全没别的办法。不得已只好哭。
　　这样的孩子，到了集体之中，就容易动手攻击别的小朋友，因为他们不具备语言沟通能力，对着小朋友，哭闹也没用了，唯有挥动拳头。
　　正因为家长共情手段不高明，导致了以上后果，才会让人觉得：好像太关注孩子的情绪，他们会变得更糟糕。其实不然，孩子的情绪确实需要家长的重视，但与此同时，还有更重要的东西，被家长们忽视了。
　　李玫瑾：36岁要教会孩子好好说话
　　那么在教育孩子的过程中，我们究竟忽视了些什么呢？
　　李玫瑾教授说：父母要教会孩子一种重要的社会行为方式，有想法、有要求、有情绪，要学会好好说话，不要闹。李教授在她的《心理抚养》一书中，为我们介绍了，解决这一问题的详细步骤。
　　1、说不是重要一课
　　当孩子犯错时，家长一定要坚决地说不。这不仅让孩子看到家长是有原则的，而且也让孩子明白哭闹、撒泼、动手，都是没用的，妈妈是不会妥协的。
　　这就制止了孩子拿胡闹当方法的恶性循环，让孩子明白：这事他做错了，他要想办法解决，而且胡闹是不能解决问题的。
　　这样做能帮助孩子树立正确的是非观，培养孩子讲道理的好性格。今后孩子遇到事情，都能以理服人，而不是用武力对抗。因此，家长必须要为孩子补上这一课。
　　2、讲理是规则更是教养
　　教会孩子更多表达情绪的词汇，引导孩子用语言来表达自己，无论是情绪，还是事情的经过，都可以用说的。这个社会是讲道理的，人与人相处，需要以理服人，只有讲理的小朋友，才能跟别人达成良好的互动。
　　在家时，就要抓住每一次机会，引导孩子用语言讲述经过，表达自己，这样孩子的语言表达能力强了，到了集体中，有问题，他们才会用自己擅长的方式去解决。
　　李玫瑾教授说：好好说话，不仅是社会生活中一个特别重要的规则，也是最容易看出一个人的教养的。一个孩子在集体中遇到问题，他是好好说话讲道理，还是挥拳头，这就是拼教养的时候了。
　　结语
　　雷雷这个孩子，一方面特别黏糊，尤其是跟妈妈分开的时候，说明他特别没有安全感；另一方面又具有攻击性，说明他遇事不能很好地控制自己的情绪，更没有解决问题的方法，急了就动手。
　　但这些都是在发展之中的，目前看来，通过王弢老师的引导，雷雷已经有了很大的进步，这就是孩子们的发展性。所以我们做家长的，也要用发展的眼光来看待孩子现在的问题，相信他们能变得更好。
　　愿每个孩子都能得到恰当的教育，成长为更优秀的自己！
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