幼小衔接到底怎么做？教育部发文了

　　家长热衷鸡娃，学前班野蛮生长、小学一年级超前教学最近几年来，幼小衔接教育领域出现的问题频频涌现，备受关注。最近，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。文件明确指出：小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容、不得设学前班。
　　这一文件的发布，给火热的幼小衔接教育市场按下了灭火器。然而即便如此，孩子可能面临的问题还是没有解决，家长的焦虑也依旧存在。
　　提起入学准备、幼小衔接，家长们还是有满脑子的问题：
　　不想让孩子输在起跑线，但又不想娃被提前灌输知识？
　　别的孩子都在家提前学，自家娃上课会不会跟不上？
　　万一孩子不适应新环境、新要求可怎么办？
　　孩子性格内向傲娇，会不会交不到朋友？
　　被照顾得太好，缺乏自理能力和独立思考的意识？
　　其实，这些问题归结起来，不外乎三个方面：学科学习、人际交往和自主发展。
　　01hr首先，我们来说说学科学习。
　　作为父母，不管是出于未来升学的考虑，还是担心成绩不佳影响孩子的自信心，大家都很看重孩子的学习成绩，但我们常常忽略：在入学前和入学初期，培养孩子对于获取知识的兴趣以及建立良好的学习思维和习惯，比短期的学习成绩更重要。
　　为什么这么说？听过小学三年级效应的家长应该有所体会。
　　顾名思义，这个现象是指原本在小学一、二年级成绩优秀的学生，不知何故到了三年级却突然成绩下滑。
　　究其原因，有说法是超前教育的恶果，一部分孩子因为学前接受超前教育，导致一二年级时厌学，结果没有养成良好的学习品质和习惯、学习方法，到了三年级终于暴露出基础差的问题。
　　所以说，在这个阶段，重要的不是知识的输入，而是良好的学习思维和习惯。那么对于入学前的孩子而言，该及时培养的学习品质和习惯是什么呢？
　　教育部《36岁儿童学习与发展指南》明确指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。具体说来，可以细化成下面几个要点：
　　对学习新知识具有浓厚的兴趣和主动性听课、阅读、做作业时很专注，不轻易分心
　　不畏惧问题和困难，愿意主动寻找解决办法
　　不固守已有知识，善于展开联想和想象，举一反三
　　孩子具备了这些品质与习惯后，不仅家长能少操点心，对于孩子来说，也是一个由被动填鸭到自主学习的转换，真正启动学习内驱力，用更愿意接受、更轻松愉悦的心情去完成学习任务。
　　02hr再来说人际交往和自主发展。
　　其实孩子不论是在幼儿园，还是在小学初级阶段，人际交往的重要性都豪不逊色于知识学习。
　　道理其实很简单，这个阶段的孩子正处在社交敏感期，对同学、老师的看重常常超乎我们的想象。
　　同学的一句再也不跟你玩了、老师的一个严厉眼神，都能让孩子琢磨老半天。所以说人际交往没处理好，很多时候孩子根本无心学习。