透过一份小学四年级期末语文试卷，看孩子的语文素养，让人忧心

　　昨天有一位家长拿着女儿期末语文试卷找到我，希望我能帮助她分析下，看看孩子到底是哪些方面出了问题，才导致语文考得这么糟糕。
　　我答应了这位家长的请求，而后将试卷做了一下简单的处理，将孩子的姓名和所在市、学校名称都隐去。
　　从专业角度来讲，对一份试卷进行分析，核心的关键应该放在语文素养上面，这样才能够客观评价一个孩子的语文学习能力。
　　下面我结合语文素养来对这份试卷进行分析和点评：
　　一、识读能力
　　识读：是指认识和朗读（默读），要求学生从单个字到词，再到句子或段落，以及整篇文章，能够认识字，并能有节奏地朗读或默读出来。
　　从小学一年级开始，语文老师就应该在教学过程中把重点放在学生识读能力培养上面。而想让孩子们具备较好的识读能力，必须要重视培养他们的听觉专注、视觉专注、思维专注力。
　　从家长提供的这份试卷来看，明显暴露出孩子语文识读能力有很大的不足，如出现错别字、不会完整写出一个词、不会写近义词等。这说明孩子虽然学了不少生字，但是大都不理解字词的真正含义。
　　由于不理解必然会对字或词结构产生模糊记忆，据家长讲，孩子平时没少在背记上下功夫，但是一到考试就出错，这恰说明孩子识读能力缺少视听和思维专注力培养，结果导致孩子无法建立起清晰的记忆印象。
　　二、课外阅读能力
　　语文是一门应用性极强的学科，孩子在小学阶段要掌握大量的生字词，如果这些字词仅限于配合课文学习和做一些练习题，恐怕很难真正理解字词的本义和拓展意思。
　　想学好语文就必须要在应用方面下足功夫，如课外阅读培养，就是应用语文最好的途径。据上面那位妈妈讲，女儿特别喜欢课外阅读，但是她总是想一个人安静地读，不希望妈妈在身边陪伴。也就是说，妈妈对女儿的课外阅读能力达到什么程度根本不清楚。
　　好的课外阅读习惯，往往是孩子在阅读过程中掌握节奏感，即控制好速度和节奏的同时，能够把每一句话中的字与词清晰地朗读或默读出来，如再能读出感情色彩的话，会让孩子更好地理解每一句话或话中词与短语的意思。从朗读到默读需要有过渡，朗读阶段由家长陪伴去教孩子方法，当孩子掌握方法后再进入独立默读阶段。
　　有经验的家长常常会与孩子进行阅读交流，用提问的方式考察孩子阅读效果，以及方法的掌握情况。
　　因此，应用能力要侧重于孩子阅读能力、对字词句理解与表达能力、近义或反义词的替换、概述文章主要意思等。可以明确地讲，孩子课外阅读能力越强，对语文课本知识的理解和应用能力就越好。
　　三、书写能力
　　语文学习对书写能力要求较高，如果老师和家长都重视这方面能力的培养，就会把注意力放在教孩子书写规范、书写技巧、书写审美、书写速度等方面。
　　从上面这份试卷来看，虽然孩子已经上四年级，但是书写能力较差，说明平时根本没有得到书写能力的有效培养。
　　书写能力最能体现一个孩子的视觉观察力和书写的协调性，对于汉字来说，最讲究工整，这就需要语文老师或家长们教孩子书写的规范和技巧，同时结合书写审美激发孩子写好字的兴趣。如果真能做到了，你会发现孩子在书写方面不仅赏心悦目，还会极少出现错误，自然考试中就会少丢分，因为平时养成良好的书写习惯，会在大脑中产生稳定的记忆印象。
　　在试卷中，我们能看到这个女孩子字体大小不一，笔画东倒西歪，字间距宽窄不等，由于书写的杂乱无章，很容易给视觉观察造成错觉，如写丢或多写笔画，不按笔顺书写，写错别字等。
　　四、写作能力
　　语文学习离不开写作，而写作则包含着丰富的内容，如对文章的主题提炼、文章结构的把握、段与段之间的过度、围绕主题展示记述描写议论等。
　　对于小学四年级学生来说，基本上可以将写作的基本方法熟练应用，而从试卷中来看，这个孩子虽然也能描述清楚一件事，但是在开篇主题导入和结尾主题升华方面几乎没有概念。这种平铺直叙很难得到高分，从扣分情况来看，显然阅卷老师有照顾分数的倾向。
　　练习写作，最初不能单纯把字数限制得太死，很容易让孩子为凑字数而写作文。当孩子没有字数限制后，再引导孩子围绕主题展开想象力，力争在大脑中有一个生动活泼的完整场景，这样才有利于孩子在下笔时有内容可写，有情感可抒发。
　　五、记忆能力
　　从上面这份四年级语文试卷中，最能直观体现孩子的记忆能力，而记忆能力培养亦有章可循，基本上围绕几个点进行。
　　一是对记忆目标的观察。在语文课本的设计中，每一课都要学习生字和词，想让孩子牢固记住，就必须要掌握方法，如将字单独放大写在黑板或白板上，让孩子观察字结构，以及笔画搭配，当孩子能够充分利用视觉专注力，将独体字和复合字结构看得非常清晰，闭上眼能够在大脑中产生清晰的立体印象时，再让孩子把大脑中的字写下来，如能正确书写，则说明孩子对记忆目标的观察有明确指向性。
　　二是第一印象的记忆点非常重要。为什么孩子会容易写错别字，或者在考试答题中不会写一个字或词，包括对文学常识都记不住？关键问题就出在第一印象的记忆点没有建立起来。当孩子锁定记忆目标时，必须要用眼睛认真去观察，缺少了这个环节，记忆印象就容易模糊，如果不反复巩固或应用，用不了多久就完全忘记了。因此，第一次观察与记忆印象必须要格外重视。
　　三是互动及游戏融入。语文学习最应该体现出良好的互动性，如果再能融入游戏元素，则极容易激发孩子学习和参与的热情。就拿词语接龙来讲，不管是家长还是老师，如果能多和孩子们玩一玩，就容易让孩子在大脑思维保持活跃的前提下熟练应用和巩固记忆印象。还有互动性交流，家长可以充分利用儿童喜欢听或讲故事的特点，在亲子交流中融入语文知识，这样就可以让孩子在心情非常放松的情况下随机学习。
　　六、应考能力
　　学习离不开考试，这就必须要重视应考能力的培养。应考能力主要包括：考试工具准备、考试时间综合把握、审题和答题节奏与速度、检查、专注力体现等方面。
　　就拿上面这个四年级女孩子的妈妈来说，她在我的引导之下便意识到孩子的应考能力有很大的欠缺。孩子在每一道题审题时，极容易出现不认真读，或抓不住重点的现象。就拿阅读理解题部分，就出现这种情况，孩子由于没有完整读题，自然不知道要求是什么？结果就出现乱答乱写的现象，最终导致丢分。
　　还有考试心态，如果家长对孩子成绩期望值过高，平时就容易有意无意让孩子感知到妈妈或爸爸对我的考试成绩特别在乎，如果我考不好就会让他们很失望，或者很生气等。还有来自老师的无形期望与压力，都容易导致孩子在考试中出现怯场和注意力不专注的情况。
　　在这份四年级期末语文试卷中同样也体现出女孩子考试心不静，带有压力的情况。当出现这些情况后，很容易让孩子出现慌乱答题的现象，也会出现大脑空白无法清晰回忆已掌握的知识点，自然不能正确答题。可以说，这份试卷并不是孩子的真实水平，希望家长能客观看待。
　　结束语：从一份小学四年级期末语文试卷分析中，我们能发现语文素养的重要性，不管是语文老师还是家长，都需要掌握最基本的培养方法。当我们能够静下心来，找到培养目标，从基础和方法抓起，假以时日定会让孩子养成良好的语文学习习惯。稳定的学习习惯对学习素质的提升有非常大的帮助，如果大家都明白这个道理，相信你就知道该如何辅导孩子学习语文了。