前几年好孩子是夸出来的这句话风靡一时,随之而来的赏识教育快乐教育等新的教育理念深入人心,我很赞同,而且也是这些教育理念的积极践行者。这些理念的形成与应用较之于棍棒底下出孝子不打不骂不成器等中国民间传统教育理念来说,是一种很大的进步。 但是,任何事都怕矫枉过正,在独生子女时代,社会上一度出现家长和老师不敢也不会惩罚、批评孩子的现象。夸奖无度、表扬无方,造成部分孩子唯我独尊、骄傲自大、感情脆弱、抗挫折能力差,由此而引起的极端事件也越来越多。比如一个岁的学生往老师身上洒钢笔水,被老师批评了几句,当即跳楼自杀一女生因嫉妒同宿舍的同学身材比自己好,在其方便面里下毒一男孩由于奶奶不让其玩游戏机,将奶奶砍伤等,不一而足。部分老师一是没有真正理解赏识教育的真谛,二是扛不住媒体的渲染和炒作,不再敢直面学生的缺点和错误,不敢对学生进行大胆批评,而只是一味无原则地夸奖和表扬,只有肯定没有否定,只有鼓励没有惩戒,致使一些学生是非不分、皂白不明,影响正确价值观的形成。 家长对孩子的思想和行为要及时正确地使用鼓励或批评,该表扬则表扬,该批评则批评,该惩戒则惩戒,才能让孩子明白是非、辨清黑白、担当责任。 没有惩罚的教育是不完整的教育。体罚作为教育惩戒的一种方式,适当使用我认为是可以的,而且是有效的。一是可以刺激孩子,让其记忆深刻,更重要的是体现出一种威慑的力量,让他的错误在这种威慑下不敢再犯;二是让孩子明白犯错误是有代价的,每个人都要为自己的错误负责。 诚然,赏识教育鼓励教育可以帮助孩子树立自信心,激发孩子的学习热情,但是鼓励和赏识绝不是教育的全部。已有研究表明,过度奖励是削弱孩子意志力的糖衣炮弹不适当的表扬将吞噬孩子的自信。所以,正像苏联教育家马卡连柯所说合理的惩戒不仅是合理的而且是必要的,在给予胡萝卜的同时,适当配合大棒,才能达到教育的最佳效果。