小学教育推行52模式，班主任也要996？小学课后服务有啥意义

　　小学生的放学时间比较早，这保证了课余时间的充足，让孩子有时间做学习之外的事情。
　　但是对于家长来说，孩子放学早并不一定是好事，因为家长的上下班时间和孩子的上下学时间并不是同频的。
　　孩子放学了，家长却没有时间接孩子。有的家长会选择将孩子送到托管班，但是社会上的托管班专业资质不同，看管效果不一，而且收费标准不同，问题还是比较多的。如果孩子的托管问题得不到解决，孩子和家长都会受影响。
　　小学推出课后服务，52模式逐步推行为了解决这个问题
　　教育部提出，秋季开学以后，小学要推出课后服务，推行52模式。
　　这一模式指的是每周5天放学以后，学校都要进行课后服务，提供两个小时的托管服务，以保证孩子放学时间与家长下班时间能够衔接到一起，为家长接孩子提供便利。
　　在课后服务的两个小时中会展开两项活动，第一种是教育指导活动，孩子可以在学校完成作业，教师可以对孩子的做指导，让孩子高效认真的完成作业，并解答孩子的疑惑，让孩子的学习变得更加高效。
　　第二种是社团活动与兴趣小组活动，让孩子可以参加体育、音乐、美术、舞蹈等文娱活动，丰富孩子的兴趣发展需求。
　　教育部会为学校课后服务的落实提供多方面的帮助，本校老师、有资质的社会人员以及退休教师都可以参与到托管服务当中。
　　小学课后服务有啥意义？
　　为家长接送孩子提供便利
　　小学生的放学时间很早，但这个时候家长往往都还没下班，所以家长不能及时接孩子回家，孩子在放学后的去向成了难题，将孩子放在补习班、托管班也是有风险的。
　　如果小学可以提供托管服务，那么无疑解决了家长的麻烦，学校的看管一定比校外机构的看管更专业、更有效。2个小时的托管能保证家长在准时下班以后接孩子回家，时间衔接比较顺畅。
　　提高学生课后学习的质量
　　很多学生回到家以后就变得懈怠，学习状态不佳，遇到问题也没有人能给予指导与帮助，所以课后学习质量很差。
　　而在托管服务当中，学生可以在校完成作业，在老师的监督下，学生完成作业的质量与效率都会更高。而且有老师做指导，可以及时消除知识难点，为学习扫除障碍。
　　保证学生托管服务的安全
　　因为校外托管机构的资质不一，托管老师的能力不同，有的有责任心，有的没有责任心，孩子的学习质量以及安全都无法得到保证。
　　以及孩子从学校到托管班也有一段距离，在去托管班的路上也有可能发生危险，所以整体安全性较低。
　　而学校的托管服务质量更高，孩子的安全也更有保证。孩子放学后不需要走出校园，仍然在校园内活动，安全风险系数低。
　　52模式让老师变成996一族？老师的担忧
　　虽然托管服务为家长和学生提供了不少便利，很多老师却提出了自己的担忧，52模式莫不是要让老师变成996一族？
　　学生在校托管，老师就不能按时下班，必须要等到最后一名学生离校以后才能下班，那无疑是延长了老师的工作时间，甚至有可能向着996的方向发展，老师的私人时间都会被占用。
　　如果私人时间长期被占用，老师难免产生疲累感，职业认同度也会降低。长此以往，教师行业的吸引力会降低不少，难以吸引人才入职。
　　教育部回应
　　教育部对于老师的担忧做出了回应，学校的托管服务不全由在校老师承担，可以返聘退休老师或者社会上有专业资质的人才，让更多人参与到托管服务当中。
　　学校会对老师进行统筹规划，保证调配的合理性，保证老师有充足的休息时间，避免长时间占用一位老师的时间。
　　所以老师不必担心成为996一族，私人活动时间、培训进修时间仍然可以得到保证，不会让老师的利益受损。
　　总结：小学如果能够推出托管服务，那么对于家长和学生来说都是喜讯。但是一定要协调好各方利益，保证多方都能受益。
　　而且应该保证托管服务只是管理服务，不要让托管变成补课，一旦变了味，那么托管就会成为负担。小学课后服务模式还需要在探索中发展，今秋实施以后，家长、孩子和老师都会有全新的感受。
　　【今日话题】：校园托管对家长们的生活有真实帮助吗？说说你的看法吧。