如何正确干预星星宝贝？这些误区家长要预防

　　一位自闭症患儿家长这样写过：当我发现我的孩子与别的孩子不一样时，我要做的，不是跪下，而是躺下。躺下来是要为他架座桥，让我的孩子从我的身上走到另一端
　　当得知孩子得了自闭症，父母总是最焦灼最心疼的一方。我们都理解爸爸妈妈们的心情，但我们要说：只有科学干预才能真正帮助到孩子。
　　家长在得知孩子得自闭症时，往往倾尽全力试尽各种方法进行早期干预训练，殊不知有些方法根本没用。自闭症干预道路上会出现很多误区。
　　误区（1）纠结于诊断结果
　　近半的家庭会花超过一年时间对孩子进行反复诊断，因为接受诊断结果是一件需要极大心理承受力的事情。但我们通常建议父母一旦发现异常就要尽早干预，甚至不必等到诊断，因为自闭症以及发育迟缓的黄金干预年龄为26岁，适宜干预年龄为212岁。
　　误区（2）大量依靠感统训练
　　感觉统合，就是感觉知觉认知。如果大脑神经无法正常将感官信息整合到一起时，就会带来身体运动、感觉运动的不协调，医学和心理学上称之为感觉统合失调或感觉处理障碍。然而每个孩子的感统失调程度是有所不同的，因此感统训练要做多久还要看孩子本身的情况而定。
　　误区（3）忽略家长的介入
　　在美国，几乎所有的机构都会将家长培训纳入机构服务内容，因为孤独症的干预是一个需要长时间的，和环境密切相关的事情。就干预时间上来说，有效干预时间是每周2540小时，一般机构一周可以为一个孩子完成10个小时，剩余的时间就需要家长在家里完成。
　　在美国，治疗师和孩子的比例是45：1尚且如此，在我国治疗师和孩子的比例是2000：1，如果没有家长的介入，大多数的孩子基本上无法得到有效的干预。就环境的角度来说，孤独症的大量训练都需要在自然的环境中进行，家庭环境中存在大量生活场景，对于孩子的语言，认知，社交都有很重要的意义，这个部分几乎是机构相对结构化的环境无法替代的。
　　最后也是最重要的是，只要经过系统科学的培训，研究结果显示家长完全可以胜任一个治疗师的角色。
　　误区（4）刻板运用ABA，强求标准答案
　　首先，ABA虽然包含了一系列具体的教学方法，但ABA本身是一门研究人类学习和行为基本规律的学科，它总结出了人类的行为来自于经历中的强化效应并使用这一效应来促进学习，规律本身是观察的总结，不存在刻不刻板的问题。
　　因此，我们通常说的教刻板了实际上是指在教学过程中，由于治疗师对于教学方法掌握运用得不够熟练或者教学方案设计得不够好而产生的教学内容的死板。
　　举例来说，忽略对于训练内容的泛化训练，每个问题只设计一个标准回答，而没有训练相关回答，或者对于一个回答没有训练孩子听懂不同的问法。这个问题不仅存在于儿童早期干预教学中，在主流教育体系中一样存在，所谓的标准答案就是这个意思，但好的老师就会允许并鼓励孩子任何合理的答案。