家有两个怎么教都学不会的娃，妈妈才发现孩子原来是病了

　　有时候我不得不沮丧的承认：有些东西，也许对轩辕来说真的是太难了。
　　前段时间看了个电影《地球上的星星》，非常不错的片子，阿米尔汗演的，讲述的就是一个有阅读障碍的孩子伊桑，文字在他的眼中都是在跳舞的，他没有办法理解每个字的含义，也完全记不住，但身边的人无法理解，觉得就是孩子的态度问题，就是懒惰，就是不肯用心，甚至送他去了以严格著称的寄宿学校，孩子越来越沮丧越来越绝望，原本彩色的世界在他的眼中渐渐只剩下一片灰暗。
　　这时候，学校新来了一个美术老师，他跟那些一直强调分数的老师完全不一样，新老师理解伊桑，鼓励他，告诉他在历史上有很多像他一样的人，达芬奇、爱迪生，爱因斯坦，他只是一个没觉醒的天才。
　　伊桑的眼神渐渐又有了光彩，在老师生动合适的教育方式下，他慢慢的能弄懂了那些困难的文字和计算，考试成绩也逐步提升，老师们对他的评价越来越高，最后，美术老师组织全校举办了一场美术大赛，伊桑的作品被收入了校志，美术老师也画了一幅非常美的画送给伊桑，画上是伊桑灿烂的笑颜，背景是朝阳一样充满希望的颜色
　　看完其实挺感动的，阅读障碍这件事，我也是前两年才接触到，有阅读障碍的孩子，大概有下面这些特征（资料来源于百度百科）：识字方面
　　认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
　　错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
　　经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；
　　经常搞混音近的字；
　　学习拼音困难，经常把Q看成O；
　　经常颠倒字的偏旁部首。
　　阅读方面
　　朗读时增字或减字；
　　朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；
　　听写成绩很差；阅读速度慢；
　　逐字阅读或以手指协助；
　　说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；
　　书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
　　行为方面
　　行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；
　　掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；
　　几乎做每件事都表现得反应过度；
　　在辨析距离、方向时显得有困难；
　　在理解时间概念时显得有困难；
　　在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；
　　手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
　　同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；
　　很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
　　完成读写作业非常容易疲劳。
　　第一次看到这些定义的时候我都震惊了，轩辕基本上完美的符合了一个阅读障碍者的所有要求，除了辨别方向他俩没啥困难之外，剩下所有的表现他俩全部都非常典型。
　　比如认字和识字，在开始教三宝之后我才知道教一个普通孩子多容易，一个字，我告诉他三次，第四次出现的时候他就会读了，而轩辕，一篇《朱德的扁担》，德字，扁字在课文里都出现了不下十几次，每次读到的时候都会问我：这念啥？
　　印象最深的是得到的得字，我能确认，他俩至少是在读过这个字几百次之后，现在才终于认识了。
　　然后写字，一开始写的时候永远不在格子里，丢笔画添笔画写反字是太常见的事，叶子的叶把十字写到左边，英文抄写就更惨，基本打上字头写到第三个就跑偏没样子了，字母不是错就是丢，而且不管写啥，写两行就要喊累，还特别特别慢现在还都是基础的抄写练习，作文什么的根本没尝试过，照着抄一段话都能丢字串行一塌糊涂。
　　拼音到现在bpqd部分，甚至t和f，z和c，m和n，an和ang都经常弄混，认字的外和处，住和往，基本没一次念对的。
　　学英语尤其困难，一节课四个单词，回来天天听写天天听写，写五十遍一百遍，还是背不下来，不仅背不下来，单拿出来还不认识，hello和hi看过几千次了，现在看到还是蒙圈。
　　阅读天天坚持十分钟，天天用手指比着一个一个读，即使这样也还是丢字多字，以前五个丢三个，练习这么多年好歹十个丢两个，添的不算。断句从来不对，上一句话的最后一个字和下一句话的第一个字连着读，读完课文完全不知道啥意思，读数学题，读完第一个条件，再读第二个的时候第一个就忘记了，忘记了
　　体能方面现在协调性还是不好，跳绳还不会双脚跳，去年才发现孩子终于学会了拍球，大概能拍三四个，以前是只能拍一个，关键是平地走路还会时不时的左脚拌右脚摔个大马趴
　　数学就更是一把辛酸泪了，一个20以内的加减法，从幼儿园开始画道子数数，数了好几年觉得不行，又学了两年算盘，结果离开算盘就不会算，学了几天乘除法把算盘的进退位就都忘记了，家教的数学老师又教了口算凑十等等，目前正确率还在50上下摇晃
　　所以，轩辕可以确定是阅读障碍患者，但正常的阅读障碍人群在表达、社交及智力方面没有问题，他俩这些方面也还是与同龄人有很大差距的。
　　回到那个电影的场景，我忽然想到，有时候其实自己也会像伊桑的父母一样，觉得孩子是不够认真不够努力，虽然我努力的告诉自己，他们需要时间，需要耐心，需要不停的重复。
　　但当他们真的错了一次又一次，错了十几几十次的时候，我也会愤怒的怀疑：你们是不是不认真？是不是不用心？！
　　普通家长在陪作业时容易点火的那些状况，在我这里全都是常态。
　　所以有的时候我教三宝，态度特别好情绪特别顺，天啊，教三五遍就会了！我家娃一定是天才。结果去幼儿园一看，别人家孩子比三宝还天才。（三宝性子慢，没啥竞争心，比较懒散，所以虽然幼儿园不比成绩，单纯从理解和表达能力方面看，真心不算出色的）
　　有的时候教轩辕教到想跳楼的时候就会想：算了吧，给自己一条活路，也给孩子一条活路，除了识字，没啥是必需要学的吧
　　但再有时候看到别的妈妈，说孩子之前有什么什么问题，后来给孩子做了什么干预，找了什么老师，做了什么计划，日程表画的满满的怎么给孩子安排，孩子现在进步了有多少等等。
　　我就会立刻开始自省：是不是我做的不到位？我有没有像别人那么用尽全力？我有没有更深入的去坚持去研究？我有没有给孩子做更合理的计划？我有没有给孩子做这个方面的专项训练？我要不要也去找一个这种老师？
　　每当我这样想的时候，我就会不由自主的对孩子加压，原本读十分钟的课文改成20分钟，原本错一点也没关系的现在必须一点点改到全对，原本可以接受的进度忽然感觉变得拖沓而毫无效果。
　　然后我和孩子就都陷入崩溃。
　　其实我也知道，如果我不去比较，我和孩子都可以安然于目前的蜗牛进度，一点点做好自己应该做的事情，每一点成就都会让我觉得开心，但一旦有比较，差距清清楚楚的摆在那里，我就非常容易失衡。
　　归根到底，是我自己心态的问题，与孩子无关。不断的高压、质疑、不停的调整计划、催促、责问，只会让孩子越来越讨厌学习，甚至讨厌自己，如果有一天，我磨灭了孩子的自尊心，让他从心里也认为：我就这样了，我本来就比别人笨，我什么都做不好。那才真是毁了一切。
　　所以，激进的时候，停一停，沮丧的时候，静一静，最近脑海里总浮现老辈人说的一句话：命有三尺，你难求一丈，那就安然接受这三尺，在自己这三尺上坦然的生活，努力活出漂亮的模样，不去想一丈有多好，不玩命儿的逼自己往一丈里蹦，其实也能过的挺好。
　　很多时候，接受不是放弃，是释怀，在自己能努力到的范围内继续努力，不再强求一些够不到的目标，对自己和孩子都是一种救赎。
　　前段时间说起未来，其实目前的情况，轩辕考上高中的可能性比较小，我对小哈说，不然到时候你带孩子环游中国吧，反正也不着急就业，不着急学技术，你带着他们多走走看看，开阔一下视野，也许收获的知识比学校更多呢。
　　当我将目光从那根独木桥上移开，发现其实也有很广阔的天地。也许我以后更多的重心，是培养他们乐观开朗的性格，让他们以后不管处于任何境地，不管做什么职业，都可以平静安然，乐活当下。不去嫉妒，不去愤怒，积极阳光，那可能就是最好的教育成果了！
　　PS，关于阅读障碍，目前国内的研究还仅仅是刚起步，但也还是有几个小技巧可以帮助孩子的，我目前也在用，大家可以试试看，有些文献也说阅读障碍到初中就好了，但我觉得不能太乐观，像电影里那种孩子不到一个学期就能脱胎换骨的毕竟都是影视演绎，这个过程一定是漫长甚至折磨的，但理解了孩子确实有这个问题，也许我们都会对孩子少一些苛责，多一些理解，这对于亲子关系和孩子的自信心都是极为重要的，把看到的文献及自己的经验整理了一些感觉会有效的内容，大家如果有娃有同类问题的可以试一下。
　　（那种孩子不爱读书就说孩子是阅读障碍的家长请绕行，那种叫做没有兴趣没有方法，跟疾病没关系）
　　1、鼓励孩子大声朗读，不管孩子对错，一定要鼓励孩子每天至少有十分钟的大声朗读时间，在这个过程中，可以用手或者笔比着，让孩子的视线保持固定路线追踪（这些孩子很多时候视线是散的，文字是乱糟糟的一团跳来跳去，所以可以通过辅助手段，先让他联系按顺序读字）
　　2、可以做一些相关的感统训练，比如按顺序读数字，舒尔特方格，走迷宫，在很多同类物中找到固定的某一种等等，感统的视觉训练里有很多类似的内容。
　　3、先从孩子感兴趣的简单书籍开始，让孩子克服畏难情绪，课文太枯燥就从读只有几句话的绘本，有韵律的儿歌也行，也可以先让孩子听一些故事，听过之后再读对文章有印象会读的更顺利一些。
　　4、教孩子画重点，其实我们读书也不会强求一个字一个字的读下来，把重点画出来更容易帮助孩子理解，语文不好找就先联系数学题，画条件，一共多少，多了多少，少了多少，把重点条件都用笔画出来。
　　5、多运动，可以尝试球类运动。羽毛球，乒乓球，篮球，这些运动都是要求孩子的视线一定要跟住球的，虽然这类孩子在初期练习的时候可能会非常困难，但是坚持下来，对协调性和阅读能力都会有提升。
　　6、给孩子信任和鼓励，相信每个孩子都是未被发掘的天才，既然爱因斯坦、达芬奇、爱迪生都能从阅读障碍变成天才，那么我们的孩子也一定是优秀的，只是需要我们的认可，不要总去怀疑他，肯定孩子的每一点进步，他才能走的更远。
　　7、兴趣决定一切，正视孩子在读写能力上面临的困难，努力发掘孩子感兴趣的点，从他的兴趣出发，孩子会更容易接受，我家轩辕很多字是在地图上认识的，比课本上认识容易的多，所以还是要从孩子喜欢的事情出发慢慢扩展，陪伴他一点点把基础知识掌握好。
　　好了，关于阅读障碍的问题，就聊到这里吧，我依然是每次焦虑的时候，都会写点东西努力让自己平静下来，期待可以放下包袱更轻松的前行，也希望大家都一样，心态好起来，一切才会好起来。