就想问一句，老师的权益到底谁来保障？

　　2020年5月30日
　　微博网友小岛里的大海
　　反映广东省广州市方圆实验小学
　　教师刘某涉嫌体罚学生致其吐血
　　引发网民热烈关注
　　一时间
　　刘某高居微博热搜榜第一
　　上百万网民对其进行舆论攻击
　　之后，该事件发生巨大反转
　　无独有偶，2019年4月29日，山东省五莲县第二中学教师杨某所带班级的两名学生，在即将中考之际逃课，私自到操场玩耍。杨老师将其从操场叫回，并用课本拍打他们，以示惩戒。
　　可是谁知家长到学校举报杨老师，并要求学校给一个交代。
　　迫于压力，学校在5月份对杨老师进行了严厉的处罚。但是事情过去两个月后，当地的教体局又对杨老师进行了追加处罚，原因是学生家长不满意学校的处理结果。
　　全国教师怒了，各种情绪难以言表。很多老师向学校和教体局发出抗议之声，央视也在《新闻周刊》报道了此事。
　　7月28日，五莲县人民政府发布情况通报：对教体局、学校进行严肃批评教育，五莲县教体局撤销了对杨老师的追加处理决定。同日，人民日报客户端就此事发表文章《善待基层教师，别动辄追加处理》。
　　这不得不令我们深思
　　教育为什么动辄成为舆论焦点？
　　在这样的大环境下
　　教师如何才能站稳讲台
　　在教好书育好人的同时
　　切实保护好自身权益？
　　教育成为舆论焦点
　　教师如何站稳讲台
　　5月31日，广州白云警方通报，刘某承认其女儿因遭体罚吐血、凌晨2时被老师威胁殴打、送老师6万元等情节，系其为扩大影响而故意编造的谎言，照片展示的衣服血迹实为化妆品和水，其女儿目前精神状态良好
　　6月1日，广州白云警方通报，鉴于刘某的行为严重扰乱公共秩序，社会影响恶劣，涉嫌寻衅滋事，目前警方已立案侦查，并依法对刘某采取刑事拘留强制措施。
　　风波过去，教师刘某被证明了清白，家长刘某也受了法律的制裁，但是这件事值得我们深思：教育为什么动辄成为舆论焦点？在这样的大环境下，教师如何才能站稳讲台？
　　教育动辄成为舆论焦点，是不是对教师太过苛求？
　　近些年来，教育是人们茶余饭后热衷讨论的话题，涉及教育政策、师德师风、食品安全、教育公平等方面，教师更是成为其中焦点。刘某登上热搜后，在还未得到有关部门证实的情况下，民众就开始了对学校和教师的声讨，更有甚者，在警方通报此事系家长造谣时，竟开始质疑警方。其实刘某事件并非个例，为什么人们这么容易相信这些不实信息，并被其煽动情绪？除网络加快了信息的传播速度，以及键盘侠的推波助澜外，从教育自身我们能否看出端倪？
　　首先是个别现象让家校关系整体遭遇信任危机。观察者网专栏作者齐燕指出，近年来被媒体报道出来的校园新闻，逐步瓦解教师的形象，破坏了家校信任关系，这些事件多涉及教师虐待学生、体罚学生等。
　　媒体对个别学校和教师的报道建构出了不负责任的教师滥用权力的教师等形象，这些形象经过传播在社会上产生了深远影响，家长对于教师的恶形象心悸，以至于产生信任危机，并导致公众对学校、教师的容错度降低。所以，一旦发生校园安全事件，公众会倾向于从教师身上归因。
　　其次是职业定位让社会对教师有了更高的要求。中国传统文化中给教师的定位是：师者，所以传道受业解惑也。师乃弟子之表率。先要敦品立行，战兢惕励，似女子守身，如美玉无瑕为贵。教师担负起教书育人的职责，让人们对教师有了更高的道德要求。
　　师者，为道德楷模，对教师道德有较高的期望值，是应该的。但在对教师有更高要求的同时，是不是少了些理解、宽容？河南省名班主任工作室主持人、第二届河南最具影响力班主任、新乡市第二十二中学教师赵方强说，若老师稍有不慎，就被投诉、曝光，甚至被夸张地炒作。这不仅削弱了师道尊严，丑化了师者形象，更重要的是浇灭了许多原本志在从教的优秀年轻人的教育梦想，使教师队伍更加良莠不齐，形成恶性循环。
　　首届河南最具影响力班主任、郑州市科技工业学校教师李迪也认为，教育过分迎合家长，助长了家长恶之风。网上曝光了很多案例，学生、家长与老师发生了冲突，多半是以教师道歉甚至被处分而收场。教育本质不是迎合，而是改变。
　　教师不是吃瓜群众，如何主动作为？
　　在这样的网络舆论环境下，教师工作面临着巨大挑战，那么在日常工作中如何才能保护好自己？
　　教师要规范自身行为。以刘某事件为例，据广州市白云区教育局5月31日通报，刘某老师因学生违反学生管理纪律，以班规为由让刘某女儿等5名违纪学生跑10圈。这样看来，刘某行为确有不妥之处，学校暂停了她的班主任职务，并对其进行全校通报批评、免去品德学科组组长职务等处理。
　　首届河南最具影响力班主任、安阳市殷都区水冶镇第一初中教师闫付庆认为，教师必须心怀法律的尺子，保持对法律的敬畏，依法执教、依法从教，不越雷池，不踏底线。师生相处时，教师须在法律框架内行事，依法履行自己的义务，享受法律规定的权利。作为老师，要修身养性，首先做到自己没有过错。不要以‘我是为学生好’‘出发点是好的’为幌子，行违法乱纪、侵犯学生权利之事。
　　教师工作中要做好铺垫和善后。家长、学生对教师、学校产生不信任感，与家校沟通不畅有很大的关系。赵方强认为，学生成长过程中批评惩戒必不可少，但是铺垫工作、后续善后工作要跟上，否则教育效果就将会大打折扣，甚至还会与教育初衷背道而驰。
　　越是认真负责的老师，在这方面的风险系数越高。老师批评甚至惩戒学生，本无恶意，但学生存在个性化差异，批评过后应该继续跟进：与学生推心置腹、促膝长谈，让学生明白、理解教师的良苦用心
　　教育的问题，都可以落脚到‘沟通’二字上。家校沟通，重在尊重，贵在通透。如同挖沟引水，沟透则通，水到渠成；也如疏通经脉，通则不痛，不通则痛。批评惩戒学生前，和家长进行有效沟通，家校达成共识，效果是不是会更好呢？赵方强说。
　　教师群体不当吃瓜群众。学校若发生家长无理取闹的事情，涉事之外的教师可以积极行动起来，谁能跟这个闹事的家长说上话，帮助劝说家长，积极沟通处理此事，得到双赢甚至多赢李迪说，现在某一个教师受了委屈，大家都当吃瓜群众，等有一天嚣张的家长变本加厉跟我们之间任何一个人发生了冲突，谁来替我们说话？
　　家校关系崩塌，谁会成为赢家？
　　除了教师自身做出改变，社会、学校、家长也需要积极行动，共同为学生创造良好的学习、生活环境。
　　首先是政策上给予教师以合理的惩戒权。上个月，广东省十三届人大常委会第二十次会议表决通过《广东省学校安全条例》，率先通过立法明确赋予教师教育惩戒权，并对教育惩戒内容做出详细规范。通过立法让老师拥有惩戒权的尚方宝剑，有敢管学生的底气。
　　其次是政府、学校要加强突发性应急事件的处理能力。互联网时代信息的快速传播对于学校、政府的应急事件处理能力提出了更高的要求。
　　齐燕说：一旦发生突发性应急事件，政府应该及时介入，并通过大众媒体和互联网平台及时公布调查结果和事件处理进度。对于学校、教师和相关部门应该承担的责任，一定追究。若学校和教师及相关部门对于事件发生不承担责任，也应该说明情况，还学校和教师的清白，不能迫于舆论压力追责教师。这样既能够增强政府的公信力，也是在促进家校关系的重建。
　　再次是增强家长家庭教育能力。李迪讲述了班里一位学生的故事。班里的小乾由于和几个学生玩闹，不小心导致肌腱断裂，家长赶到后，小乾说的第一句话是：这件事和学校、老师没有关系，是我和同学打闹导致的。老师早就说过不让我们在学校打闹你们也不要埋怨这几个女同学，她们都被吓坏了
　　最后关于赔偿、追责，家长一句话没有说。养伤回到班级后，小乾成了班级的香饽饽，大家对他稀罕得很。良好的家庭教育、开明的父母，培养了小乾的担当精神。
　　今年全国两会期间，全国政协委员许洪玲建议父母持证上岗，成为人们热切讨论的话题，由此可以看出人们对家庭教育愈发重视。熊家长少了，熊孩子自然就少了，同时家长也会对教师、学校有更多的理解、宽容。
　　雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。师生、家校关系的崩塌，没有赢家。孩子的教育和成长是老师和家长共同的事业，家长和孩子需要好老师，学校和老师也需要家长的理解和支持。三方本该是利益共同体，不应分崩离析，成为敌视和仇恨的对立方。闫付庆说。
　　在教育动辄被推上
　　舆论风口浪尖的网络时代
　　老师如何才能更好地保护自己
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　　原载：《教育时报》
　　作者：教育时报记者王磊
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　　家校关系不该分崩离析