微课在动画制作课程中的应用

　　摘要：微课已成为当前我国教育信息化发展的重点和热点。在如今的数字化微时代，微课将成为一种新的教学模式和学习方式。微课，用化整为零、重点突破的方式解决了教學的重、难点，为我们的教与学打开了一片新的天地。
　　关键词：微课；Flash动画制作课程；应用；特点
　　微课时以教学视频为主体，记录教师围绕某个知识点进行课堂教学的过程，教学环节通过精彩的教与学活动进行展开。《Flash动画制作》课程知识点琐碎，实操性较强，非常适合微课形式的教学，通过将操作比较复杂的内容进行分解，进行实操演示来激发学生的学习热情和信心。该文将探讨如何在Flash动画制作教学活动中开展微课教学，以期为相关教育学者提供一定的研究资料。
　　一、认识微课
　　1、微课的概念和组成。微课探索与实践的先行者佛山教育局教育信息中心的胡铁生老师认为，微课是微型课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型视频课程。微课的核心是微视频，同时包括与这段教学视频相配套的、密切相关的教与学辅助资源，即微教案、微课件、微练习、微反思等内容，这些资源以一定的结构关系营造了一个半开放的、相对完整的、交互性良好的教与学应用生态环境。
　　2、微课的特点。微课的特点可以概括为短小精悍：教学活动时间短，一般不超过10分钟；教学主题突出、教学目标明确，以及课程资源容量小；教学内容精练、教学设计精细，以及教学活动精彩；资源应用面广、适合不同对象，以及教学效果显著。
　　3、微课的分类。按照课堂教学方法可以将微课划分为讲授类、启发类、讨论类、演示类、实验类、自主学习类、探究学习类等。
　　二、Flash动画制作教学现状
　　1、教材选择的无趣性。教材是教师开展教学和学生学习的重要工具之一，所以它影响着教与学的兴趣与质量。在当前Flash动画教材的编写上可以看出缺乏创新性，大多是对Flash的使用和工具的介绍，理论性的东西比较多，缺乏趣味性，使人感觉比较呆板。另外，教材中缺少必要的案例分析，很难使学生与实际操作相联系，这就使得学生的操作严重脱离实际情况，很难发挥学生的创造性。
　　2、教学方法的片面性。在以往的教学中以课堂教学为主，以教师和教材为中心，忽略了学生的主体地位，使学生的学习缺乏趣味性、主动性和实践性，表现呆板、陈旧，没有体现与时俱进的时代精神和以学生为主的教学理念。
　　3、师资的匮乏Flash动画制作这门课程对教师的要求也相当严格，它不仅要求授课教师具有很深的美术功底，而且在电脑方面要有很强的专业能力。但目前的授课教师往往在这方面相对欠缺，使得在课程的讲授方面具有片面性，很难将理论与实践相结合，进而导致学生缺乏动手和实践的能力。
　　三、微课在Flash动画制作教学中的应用
　　1、采用微课进行课程导入。如何在课程开始时抓住学生眼球，激发学生的学习兴趣和学习热情是课程能否顺利进行的关键。采用微课的教学手段进行课程导入，可以通过发挥多媒体综合处理图片、声音、动画等多种信息的功能，设计出极具趣味性的微课，从而迅速的吸引学生的注意力，激发学习的积极性，调动计算机课堂的气氛。例如，在讲授Flash动画制作课程中引导层动画这一部分时，教师播放微课视频，形象展示宇宙中地球围绕太阳旋转的情形，然后对学生提出问题，地球和太阳之间的存在什么样的运动关系？如何通过Flash动画制作表现出这种运动关系？将学生的思绪引入问题情境中，穿插知识点，激发学生学习的兴趣。用动画来表现天体运动的情景，可以让学生更形象、更生动的感知Flash动画的魅力，从而引导学生进入主题。
　　2、采用微课丰富演示环节。引入微课这种教学方法，能够使学生发挥自己的主动性，不再仅仅局限于教师讲解、学生听课的传统教学活动中。学生可以主动的观看微课视频进行学习，从而灵活地掌握学习时间和学习内容，同时，按照自己的学习进度和掌握情况，对知识进行复习和巩固，可以保证学生牢固地掌握知识，查缺补漏，学习积极性会随之提高，教学效果也会比较理想。例如，在讲授Flash动画制作课程中图形元件的应用这一部分时，可以通过微课的形式引导学生进行学习，使学生可以以少量的时间对图形元件应用方法进行了解，从而节省出更多的时间进行实践操作。具体的操作方法是：将图片中的主体通过抠图的方式抠出来，制作成一个图形元件。进行抠图时，要注意的问题有很多，比如操作图层建立，线条工具使用时的粗细和颜色，改变线条形状时要注意与原图的契合度，填充颜色是否合理等等。这个过程较为繁杂，如果采用传统的教学方法，教师在讲台上进行演示，会耗费大量的时间和精力，反而不利于教学的开展。采用微课的形式，可以让学生更灵活的掌握对这部分知识的学习，自己调整播放速度和播放次数，腾出更多的时间进行实践，熟悉Flash里面的工具使用，有利于课程教学的有效开展。
　　3、采用微课进行作业布置。计算机Flash课程的操作性较强，在学习一定的基础知识后需要进行操作巩固，有时候在课堂上不能很好地完成这部分作业，就需要学生在课后完成。一般情况下，教师会将软件和作业任务一同提供给学生，让学生在家可以进行学习和实践。但是，由于时间过久，学生很可能产生知识遗漏的问题，在进行作业完成时会变得比较困难。如果采用微课的形式，老师便可以根据学生不同的水平录制不同的学习微课视频，布置不同的作业督促他们进行练习。在遇到学习障碍或有知识遗漏时，便可以通过观看微课视频，对知识进行复习，从而更有效地完成对知识的巩固和练习。
　　总之，互联网时代，微课作为一种新的教学方式，改变了人们传统的学习模式，学习者可以随时随地利用终端设备打开微课学习。在Flash动画制作课程中，微课正慢慢推广。将微课合理应用在《Flash动画制作》课程教学中，可以提高学生的学习兴趣，改变学生的学习习惯，有利于学生掌握Flash动画制作知识，从而提高教学效率及教学质量。
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