为什么班里的第1名，不是最有出息的？第10名效应了解一下

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　　以前常听说，学生时代学习好的，以后进入到社会中、职场中，不一定是干得最好的，只有少数的真学霸，最后在某个领域取得了不菲的成就。
　　很多学生时代的学霸，进入到社会中之后就泯然众人矣。
　　之前看过杭州一位老教师在网上发的一篇帖子，他以自己从业多年的经验，从自己的学生中取出了部分学生，根据这些学生，学生时代的学习成绩，和进入社会之后的状态，总结出一个结论：混得最好的往往是班级排名在第10名左右的人，而那些学霸们，往往混得很一般，最后成为普通人。
　　这个结论一出，得到了很多人的认可，这也是网友所说的第10名效应。
　　第10名效应有没有道理？
　　这位老师的调查研究是有局限性的，数据样本很小，他研究的不过是一千名学生，这个数字对于中国庞大的学生中占据微乎其微的比例，几乎可以忽略不计，所以这个结果并不代表科学。
　　但是这个结果之所以得到了网友的认可，是因为很多人身边的真实案例，确实跟这个结果很相似。
　　这也说明这个结果还是有一定的道理。
　　首先，我们可以分析一下为什么学生时代的学霸，反而在进入社会中，反而不容易有好的成就。
　　学霸们有一个典型的特点，就是骄傲，因为一直处在顶端，被同学和老师爱护了十几年，环境使然，让他们会有一种骄傲。
　　而这种骄傲其实并不利于社交，当他们真正走入社会之后，会发现其实书本上的很多知识并不适用于现实，碰壁是必然的，这个时候智商已经不能解决问题，更重要的是情商。
　　学生时代，但凡这个孩子脑子不笨，愿意花时间去研究书本上的知识，就很有可能取得好成绩，换一句话是，学生时代的好成绩是靠自己钻出来。
　　但是进入社会就不一样了，学习是自己的事情，混得好不好也是自己的事情，但是后者更注重社交和情商，靠一个人钻是行不通的。
　　其次就是，顶级学霸智商不用怀疑，行为处事的能力就没有那么厉害了，可能不够圆滑，可能不够变通，或者说可能不善社交，这些都将直接影响他们在社会中的生存能力。
　　其次，就要看看为什么会是第10名。
　　学习爱成绩太差的孩子，要么就是做事情不够专注，要么就是智商不够高，要么就是贪玩。
　　当然不排除成绩倒数第一的人，最后事业做得风生水起，有也是凤毛麟角。
　　而排名第10前后的人们就不一样了，通常他们拥有较好的智商，还很会和同学相处，有足够的时间花在磨练自己性格和爱好上。
　　他们是人们通常说的一瓶子不满半瓶子晃荡，但是他们也是最会处事的人，上下都能够得着，社交圈子最广。
　　可以和学霸说上话，也能和学渣做朋友，这样的人才最容易成大事。
　　相对比孩子的学习成绩，让孩子全面发展更为重要
　　这给我们做父母的一个警示是，学习成绩只能代表孩子学生时代足够专心学习，但是真的不代表孩子未来一定会成为一个优秀的人。
　　家长千万不能本末倒置，我们在督促孩子学习的同时，更应该关注孩子的全面发展，不能让孩子成为一个只专注书本的书呆子。
　　对孩子来说，家长的督促和管教，让孩子的成绩可以进步，只存在于孩子提升空间很大的情况下，比如说孩子贪玩导致成绩差，比如说孩子学习不够专注。
　　孩子如果有天赋，可以成为尖子生，家长固然开心，如果孩子没有这个天赋，成绩一直是中上等，学习无压力，还能兼顾个人兴趣爱好，也不错。
　　培育孩子的过程中，留有一定的空间，给孩子自由选择
　　不仅是针对学习这方面，这个道理通用在整个培育孩子的过程中。
　　我们在培育孩子的过程中，时时刻刻留有空间，给孩子选择的空间，这样做的好处有太多了。
　　首先是，不会让孩子产生太大压力感，任何时候压力感都算不上是好东西，一些特殊时候一点压力感或者可以成为动力，但是太大的压力，会影响孩子的情绪，影响孩子的正常发挥，影响孩子的性格塑造。
　　孩子成长过程中，不仅是在学业方面，在其他的德智体各个方面，都留有一定的空间，给孩子选择的空间，有利于孩子维持一个积极向上的状态。
　　其次，给孩子留有一定的空间，让他们自由选择，还能提升孩子的决断权。
　　家长给孩子安排得太满了，很多事情都帮助孩子选择，孩子会产生强烈的依赖感，这种依赖性是很难消失的。
　　另外，给孩子留有一定的空间，让孩子可以自由选择，还能提升孩子的自主性。
　　这种自主性、决断性，是孩子独立的前提，这样的孩子会更早独立，更容易适应新环境，未来更容易适应社会，更能取得好的成就。