高校体育教学质量影响因素及监控探究

　　安妮王晶刘冬王楷钧梅楠
　　摘要：目前，高校体育教学质量影响因素不仅包括教师的主导性因素以及学生的主体性因素，而且还有教学因素以及教学评价因素，本文通过对于高校体育教学质量影响因素及监控进行研究，结合具体的教学实践，提出一些合理的对策，促进高校体育教学事业获得更好的发展。
　　关键词：高校体育；教学质量；影响因素；监控
　　由于在当前的高校体育教学过程中，教师一般按照原有的教学方式进行教学，比较注重培养学生的技能、技巧，评价方式也很单一，因而忽视学生的兴趣培养以及个性发展，使得高校体育教学的质量受到严重影响。为提升高校体育教学的质量和效果，对其中存在的问题进行探究，并提出有效的意见和建议〔1〕。
　　一、制约我国高校体育教学质量的影响因素
　　一般而言，高校体育教学的质量主要就是指在教学过程中，目标的实现，促进个人身心的健康发展以及为社会培养合格的高素质人才。目前，在我国高校体育教学过程中，对于体育教学质量产生影响的因素较多，其具体表现如下：
　　1、传统教学观念对于教师的束缚。随着我国经济社会的发展，对于人才的综合素质培养越来越重视，而高校体育教学的质量，也是提升学生综合素质的一个重要方面。在高校体育教学中，需要教师积极采取合理的教学方式，激发学生对于体育学习的兴趣和积极性，促进学生综合素质得到全面提升。但是，由于受到传统体育教学观念的束缚，体育教师在具体的教学过程中，不能有效发挥主导性作用，过于强调对于学生进行体育技巧、技能的训练，忽视学生的个性发展，从而使得体育教学变得枯燥、乏味，影响高校体育教学的质量和效果。
　　2、学生的体育意识不强。在高校体育教学过程中，需要发挥好学生的主体性作用，培养学生的体育意识，让学生感受到体育教学的乐趣和收益。但是，在当前的体育教学过程中，对于学生的体育意识培养并不是十分突出，学生在体育教学中没有明确的行为意识，不知道做什么以及怎么做，这就使得学生的主体地位也不能得到有效发挥，使得学生的创新思维能力不能得到很好的增强。因此，在高校体育课程的教学过程中，需要教师进行合理的引导，采取科学的教学方式和方法，选择适宜的教学内容，进行合理的体育教学，从而增强高校体育教学的质量和效果。
　　3、教学方式和内容与时代脱节。由于高校体育教学过程中，教师不仅采用比较枯燥、单一的教学方式，而且格外强调课堂教学的纪律，使得课堂的教学形式和氛围，过于僵化，严重阻碍学生体育学习的兴趣。同时，在教学内容的选择上，也比较模式化，不能适应时代的发展要求，满足学生对于个性、时尚的追求。这种过多的技能训练显然不能促进高校体育教学质量的提升，也严重影响学生体育健康意识的培养。
　　4、没有建立合理的评价方式。对于高校体育教学活动的合理评价，不仅可以有效调动师生参与教学活动的积极性，而且还能有效促进教学质量的提升。但是，当前在高校体育教学的评价过程中，基本上都是根据学生的考试成绩，一刀切的方式进行评价，这样不仅忽略了学生的个性、身体差异，而且也不利于调动学生参与体育教学活动的兴趣。因此，在当前的高校体育教学过程中，需要建立合理的评价方式，从学生的体育理论知识、身体素质、爱好以及体育意识等方面入手，促进学生获得更好的进步和发展，从而有效增强高校体育教学的质量。
　　二、提升高校体育教学质量的有效对策
　　针对当前高校体育教学中存在的各种弊端，需要采取有效的措施，建立完善的体育教学质量评价和监控体系，这样才能促进高校的体育教学事业，获得更好的发展。其具体的内容如下：
　　1、对于教学因素的改革和监控。当前高校体育教学质量不能得到有效提升，主要就是因为课堂的教学方式和教学内容，不能吸引学生的学习兴趣，帮助学生养成健康第一的体育意识。因此，为了有效增强体育教学的质量，需要高校在具体的教学中，一方面转变过去的教学理念，采用灵活、多样的教学方式，调动学生对于体育学习的积极性，满足学生对于个性、时尚的追求，促进学生在体育教学中获得更好的发展。另一方面就是制定合理的教学目标和教学内容，不能过度强调对于学生进行枯燥、重復的技能训练，而是要根据学生自身的兴趣和爱好，选择合理的体育内容，从而促进体育教学的质量得到显著提升。同时，在教学中，还需要加强教师的素质，进行创新教学，这样对于学生的进步和发展，也具有非常好的作用。
　　2、对于教学质量进行合理评价和监控。为了促进高校体育事业的进一步发展，需要建立合理的教学质量评价和监控体系，这样才能更好的引导学生、促进学生，独立自主的开展体育学习和活动，养成健康的体育意识，从而促进高校体育教学质量的提升。在具体的操作过程中，一方面需要高校进行科学的体育课程设置，更多的增强学生自主选择的权利，使得学生的主观能动性和创新精神得到更好的发挥。同时，在相关的课程设置过程中，要制定不同的标准，便于对于不同个性、体质的学生进行有效的监控；另一方面就是改变以往的评价方式，不能简单按照体育考试的成绩来评价学生，而是需要建立发展性评价机制，对于每个学生的进步和发展，给予科学、合理的评价，这样才能有效促进学生参与体育活动的积极性，有效培养学生以健康为核心的体育意识，从而使得高校体育教学质量得到显著提升。
　　3、建立完善的教学质量监控体系。在高校体育教学中，学校需要建立完善的教学质量监控体系，一方面对于学生的体育学习情况进行有效的监控，了解学生在体育教学活动中对于体育理论、技能、身体素质以及个性发展等方面的情况。另一方面对于教师的教学理念、教学方式以及教学内容等情况进行有效的监控，这样就能有效促进学校对于体育教学质量的监控。同时，为了保障教学质量的评价更加合理，学校还可以进一步加强监控体系，通过师生之间的评价、教师之间的评价以及学生之间的互相评价，来有效监控高校体育教学的质量和水平，促进高校体育教学取得更好的进步和发展。
　　三、结语
　　综上所述，为提升高校体育的教学质量，需要采取合理的措施，完善体育教学质量的评价和监控体系，促进教师转变过去的教学理念，积极使用合理的教学方式和教学内容，激发学生的体育兴趣，满足学生的个性发挥，这样才能更加有效的提升高校体育的教学质量，促进学生获得更好的发展。
　　参考文献
　　〔1〕石晶。影响高校体育教学质量的主要因素及其监控内容与方法〔J〕。哈尔滨体育学院学报，2007，（06）：8688。