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　　2022011513：58：00来源：参考消息网责任编辑：汤立斌
　　核心提示：浮世满理子说，孩子失败后应该首先对其过程和努力予以肯定，然后再引导其通过自身力量寻找原因并制定对策。
　　1月15日报道据日本《东京新闻》1月10日报道，日本孩子的自我肯定感较低，疫情中不少孩子自杀或患上抑郁症。心理咨询师浮世满理子在东京开办了一家青少年心理培训班。她说，日本孩子的特点是认真、忍耐力强、不厌烦运动和学习，但真正遇到挫折时的心理承受能力较弱。她认为，真正强大的心理在于自我肯定感和耐压性。
　　报道称，日本人的自我肯定感普遍较低。内阁府2018年对全球70个国家（地区）的13至29岁人群进行了一项调查，发现日本“对自己感到满足”者占比最低，仅为45。1，最高的是美国（86。9）。日本认为“自己有长处”者的占比同样居于最末位，仅为62。3，远不及排在首位的德国（91。4）。
　　浮世满理子表示，人们常认为自我肯定感来自于他人的表扬，但实际上，它产生于孩子通过努力实现自身定下的目标这一过程中。她说，孩子不想让父母担心，即使在学校被孤立也无法说出口。那些在学校和家庭都不自在的孩子需要拥有“第三空间”，他们可以在其中倾诉烦恼，发现可能性。
　　报道称，促使浮世满理子开办培训班的原因，是日本孩子在疫情中较高的自杀和抑郁倾向。据文部科学省统计，2020年全国有479名中小学生自杀，创历史新高。国立成育医疗研究中心同年11月至12月对全国小学4年级以上的中小学生进行的调查显示，15的小学生、24的初中生、30的高中生有中度以上的抑郁症状。
　　建议：激发每个孩子的天才禀赋（2）
　　来源：参考消息网责任编辑：汤立斌
　　核心提示：浮世满理子说，孩子失败后应该首先对其过程和努力予以肯定，然后再引导其通过自身力量寻找原因并制定对策。
　　报道还称，浮世满理子的培训班利用各种方法帮助孩子增强心理抗压能力，整理心情，发现新的自己。
　　浮世满理子之前曾听一个孩子说：“正是因为有梦想和目标才会受挫，还不如什么都不指望。”这是在否定即使受挫也要坚持不懈实现梦想的态度。她听后很受冲击。她认为，孩子之所以会这样想，根源在于只重视结果的社会风气。
　　浮世满理子说，孩子失败后应该首先对其过程和努力予以肯定，然后再引导其通过自身力量寻找原因并制定对策。只要孩子体会到失败后又努力实现目标的喜悦和成就感，今后就不会逃避困难。她一直认为，每个孩子都有某种天才禀赋，只不过有时这种禀赋受环境影响无法转化为优势。激发孩子的内在潜力十分重要。