幼师女大学生价值观现状的调查与分析

　　【摘要】幼师生的价值观直接关系到学生利益观、集体观、生活观、择业观和恋爱观的形成，本文通过调查与分析发现当代幼师女大学生的价值观现状表现出以下特点：价值观个体趋向明显、价值观功利化趋向明显、价值实践知行不统一的趋向明显、价值评价多元化趋向明显。
　　【关键词】幼师女大学生；价值观；现状调查
　　幼师学生作为未来我国幼教事业的主干力量，对于幼儿的启蒙教育具有不可估量的重要影响。素质技能全面过硬、价值取向正确积极是一个幼师学生的基本要求。但近年来因高考扩招，幼师学生的生源质量显著降低，一方面表现为文化素养偏低，另一方面表现为心理稚嫩、价值取向容易出现偏差。因此，对幼师学生进行正确的价值观教育刻不容缓。
　　由于幼师职业的特殊性，女大学生在幼师专业的比例达到95以上，其世界观、人生观、价值观不仅影响自身的发展，未来为人妻、为人母、为人师更会对幼儿的成长产生举足轻重的作用。为了增强价值观教育针对性，有必要对幼师女大学生的价值观现状进行全面的了解。
　　一、调查对象和方法
　　（一）调查对象
　　本次调查研究的对象为学前教育专业女大学生，发放问卷1284份，回收有效问卷1201份。其中，三年制高专学生333份，五年一贯制学生868份。
　　（二）调查方法
　　本次调查使用的问卷为当代大学生价值观调查问卷，共20个条目。内容涉及学生的政治观念、生活观念、择业观念、价值取向等。
　　本研究使用团体施测法，以班级为单位发放问卷。施测后，问卷当场回收。检查问卷是否完整、合格，剔除不符合要求的问卷后，有效问卷共计1201份。采用EXCEL进行统计分析。
　　二、调查结果及分析
　　（一）价值观个体化趋向明显
　　从古至今，我国主流价值观一向崇尚整体和统一，主张国家本位、集体本位，强调集体大于个人，整体重于个体。而本研究调查结果显示，当代幼师生的价值定位则个体化趋势较为明显，更多以个人利益作为其价值定位的依据，偏重从个体角度思考问题，主张以个体、个人为价值本位，强调个人大于集体、个体重于个人。
　　调查结果显示，幼師女大学生找工作时考虑的主要因素中，选工资福利待遇的占87，选自我价值实现的占64，选工作单位和环境的占60，选兴趣爱好的占55，选工作轻松的占43，选幼教事业需要的占28，选社会贡献程度的占24，选专业对口的占16，其他因素占3。
　　在调查他们上大学的根本目的中，为了找到更好的工作的占83，为了提高自身素质和能力的占78，为了证明自己价值的占72，为了报答父母养育的占69，为了对社会做贡献的占47，为了国家和人民的占28，其他因素占3
　　在调查关于个人利益与集体利益冲突时的选项中，选择无条件牺牲自己利益的占4，选个人牺牲得要有价值的占54，选集体应该给予个人回报的占19，选集体利益最大，应该有人作牺牲的占5，选个人应该与集体获得同样利益的占18。
　　通过以上调查得知，面对幼师生上大学最根本的目的这一问题，大部分学生主要从自我的角度考虑，找到更好的工作、提高自身素质、证明自己的能力均是个体取向的自我价值定位，而为社会更好的做贡献、服务社会与人民则是学生考虑的次要因素。个体趋向性最明显的选项只要个人觉得牺牲的有价值就可以，选择人数最多，高达54，说明学生在价值定位时的主要判断标准为个人意志和主体意识。
　　（二）价值观功利化趋向明显
　　我国传统文化一向推崇的是一种重义轻利的价值观，从小学义务教育至今，思想道德教育皆是以歌颂舍生取义、无私奉献为主，教育人要懂得真理、正义、信仰、理想等的价值，不该为了蝇头小利而放弃对天理良心的追求。随着经济全球化的扩散，西方资本主义、个人主义、利己主义、拜金主义漂洋过海，对我国传统价值观产生了很大冲击。当代幼师学生价值观显然不可避免的会受到此大环境的影响，本次调查研究显示幼师女大学生价值观功利化倾向不容小视。在调查大学生价值判断趋向时，功利化的占25，实用化的占26，前两者都有的占33，崇真尚美的占16
　　由此可以看出，大部分幼师女大学生对于自身价值观的评价趋向功利化和实用化，而传统的崇真尚美对于当代幼师女大学生来说则显得过于理想化。
　　在调查幼师女大学生人生价值决定因素中，选择财富的占25，选择社会贡献的占26，选地位与权力的占23，选社会名誉和声望的占19，选家庭作用的占7。
　　由此可知当代幼师女大学生进行价值判断时，往往以事物对己是否有用作为标准，以能够获得实际的好处作为依据，重实际好务实，严重了则容易陷入重利益好处轻理想道义的误区。
　　（三）价值实践知行不统一的趋向明显
　　事实上，绝大多数幼师女生对于社会基本道德有较强的认同感，从情感态度上能够对社会生活中出现的诸如助人为乐、拾金不昧等优良事迹予以赞扬，同时对于不遵守社会公德的行为予以批判。但这种批判大多时候只能停留在意识层面，而落实到行为实践上，则表现为知与行的不一致。
　　在调查幼师女大学生对于单位违法行为的知性中，选择和领导说明的占20，选择假装不知道的占38，选择辞职的占15，选择举报的占3，选择希望由他人制止的占24。
　　由此可知，幼师生对于不良行为，在认知层面上是希望有人能够有所行动，制止不良现象的发生，但真正能够自己站出来表态的却仅占23，大部分同学则是事不关己高高挂起的态度，缺乏基本的社会公德心和社会责任感，情感显得淡漠，道德意识淡薄。
　　（四）价值评价多元化趋向明显
　　当前高校发展正处于思想大解放、观念大碰撞的时期，各种社会思想同时并存，幼师女大学生在对主流价值观的不断认识与批判中，逐渐形成个体独立的价值评价体系。
　　在调查对吃得苦中苦，方为人上人的看法中，选择只要吃苦定能成功的占32，觉得吃苦可以助人成长的占29，觉得不想做人上人所以不用吃苦的占20，觉得吃不吃苦不重要，重要的是运气和关系的占19。
　　可以看出，当代幼师女大学生对吃得苦中苦，方为人上人这句源远流长的俗语的解读出现了多元化的趋势，除了传统观念认为吃苦一定能成功，吃苦是种磨练的解读，还有部分学生（19）认为现代社会更多依赖运气与关系，与吃不吃苦无关，还有部分学生（20）认为没想过做人上人，所以不用吃苦。
　　在调查幼师女大学生向往的生活方式时，选舒服自在的占20，选刺激另类的占9，选充实完善的占18，选拼搏事业的占16，选随遇而安的占23，选无拘束享受的占11，其他共占3。
　　可知当代幼师女大学生的思想观念更加开放，对于不同价值取向的接受度更高。她们对于向往生活的不同追求，是时代与个体发展的必然趋势和结果，代表了她们对于不同价值标准的容忍度在提高。值得注意的是，高达54的学生选择了舒适自由的生活方式（舒服自在型、随遇而安型、无拘束享受型），在某种程度上忽视了通过踏实努力获得美好生活的重要性。
　　随着我国社会变迁的加剧，我国经济基础和社会状况发生了巨大变化，这些都使当代大学生的思想观念发生了剧烈的冲突与变化，产生许多新的问题。在这样一个特殊时期，面对幼师女大学生这样一个特殊群体，需要一种核心价值体系来引领、统一幼师女大学生的思想意识，否则，本研究中幼师女大学价值观现状中的一些问题可能引起她们思想的无序和混乱，影响高校改革发展稳定，甚至影响我国幼教事业乃至社会主义事业合格建设者和接班人的培养。因此，用社会主义核心价值体系引领高校道德教育发展，合乎时代发展要求且意义重大。