研学旅行别忘了为何出发

　　梨花风起正清明，游子寻春半出城。这个春天，更多的学校和学生加入了出校春游的大军之中。在去年春天以及更早的时候，无数关心教育的人士还在为让学生走出校门而呼吁。发生这种可喜变化的一个重要原因始于2016年底，教育部等11部门下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，这一纸意见将过去视安全事故为拦路虎的校外教育活动又寻了回来。
　　春天，无疑是学子出游的理想季节。学生春游是研学的一种重要方式，是亲近自然的极佳方式。大量学校选择在这个季节组织学生外出，是很有必要的。但学校组织研学旅行之类的活动，不仅仅是把学生带出校门，并安全地带回学校这么简单。
　　教育部等部门下发的相关意见明确提出了研学旅行活动的四个原则教育性实践性安全性和公益性。这四个原则中难度较大的是落实好前两个原则。在实践中教育学生，是开展研学旅行教育活动的根本目的，学校组织这类活动，一定要落实好活动的教育意义。
　　首先，学校在制订研学计划，确定路线时，要结合本地实际情况，认真选择目的地。去烈士纪念地，可激发学生对先烈的崇敬之情，更加珍惜今天的幸福生活；到本地名人遗迹访问，有利于学生了解当地的历史文化，增强热爱家乡的情感；在福利院等地作义工，能让孩子们心底那颗善良的种子萌芽
　　其次，学校要与研学到访地建立沟通机制，争取到访部门或单位的支持。只有学校单方面组织的研学活动，效果往往并不理想。如果到访单位可以配合，安排专人进行讲解，将有利于学生更好地了解当地的实际情况；若还能为学生提供一些实践性的活动，那就更好不过了。
　　比如，春天，带着孩子们到园艺场去植树，在对他们进行劳动教育的同时，还可渗透环境教育思想。有条件的话，学校应在周边确定一些校外教育基地。我曾经工作过的一所学校就与当地驻军单位进行合作，除每年由部队到校进行学生军训外，还带领学生到部队进行参观和体验，让学生从小受到国防的教育。
　　当然，最主要的是要让学生在整个教育活动中动起来。让学生的脑动起来，活动之前，要求他们搜集到访地的相关资料，知晓自己的访问目的，不打无准备之仗；活动之后，要及时反思，认真总结，撰写体会，交流经验，把收获放大。让学生的手脚动起来，能走路的尽量不安排车辆，除了安全可靠以外，更能让学生体验行万里路的艰辛
　　此外，要尽量避免大部队行动。一般情况下，除了以参观为主的活动外，最好不要组织全校集体出行。小规模、经常性的校外教育活动往往更有效。比如，学校和周边某养老院建立了正常的联系，可以定期组织部分学生去关心老人的生活，为他们做些卫生保健类的事情，同他们拉拉家常，这样的双方互动才更有用。