在汽车维修专业教学中应用项目教学法的实践研究

　　摘要：随着社会的不断发展，我国汽车保有量越来越大，因此对汽车维修专业人才的需求不断增长，很多中、高职院校都开设了汽车维修专业。实施项目教学法，能够在项目实践过程中充分地调动学生积极性，是一种有效的教学方式。目前这种方法虽然得到了较为广泛的应用，但是却没有取得理想的效果。本文对目前汽车维修专业教学中项目教学法的应用情况进行了分析，并对具体的实践进行了研究，希望能够为汽车维修专业教学提供一些参考。
　　关键词：汽车维修教学项目教学法实践
　　随着教学改革的不断实施，项目教学法被广泛地应用到了汽车维修专业教学中。项目教学法是将教学内容设置成一个一个的项目，然后将知识点贯穿到每个项目中进行讲解，这样能让学生在实践操作的过程中进行知识的学习，不但能够提高学生的学习兴趣，还有助于学生就业能力的培养。项目教学法具有目标指向多重性、见效快和可控性好等优势，还能够实现师生的共同进步，因此采用完整的项目工作来进行汽车维修教学，在理论上能够很大程度提升教学效果。为了充分发挥项目教学法的优势，必须加大研究力度，为社会培养高素质的汽车维修专业人才。
　　一、项目教学法概述
　　项目教学法最初起源于欧洲，随后逐渐发展成为一种教学理论思潮。项目教学法的主张与传统教学法有很大差异，该教学法转换了师生的角色，将一个独立的项目交给学生自己負责，教师只是进行指导，充分调动学生学习的主动性，培养学生的自主探究和创新能力。项目教学法以项目为主线，充分尊重学生的主体地位，教师在引导学生完成项目的过程中使学生发现新知识、掌握新内容，能够有效提高学生的理论水平和实操技能，因此在职业教育中采取项目教学法具有非常明显的优势，需要广大教育者不断研究、总结和推广。
　　二、项目教学法实施过程
　　在应用项目教学法的时候，一是要根据教学内容创设一个教学情境。良好的情境创设是项目教学法能够发挥作用的前提，需要注意的是，教师在创设情境的时候，要将教学内容与企业实际工作状况结合起来，从而将学生带入实际工作环境中。二是要提出项目的任务。在预设的情境下，教师向学生提出具有实用性、可行性和可操作性的项目，将学生需要掌握的知识和操作技能融入项目任务中。三是要制定项目计划。学生根据项目任务要求选择具体的实施方案，成立项目小组，并做好小组成员的任务分工，每个成员对自身的工作内容、要求和计划都有清楚的了解。四是要组织项目的实施。教师对小组进行必要的指导和监控，定时检查小组活动的进度，对于学生遇到的问题进行及时的解答。五是要完成项目的验收。各项目小组推选成员向全班展示本组的成果，并对项目实施的思路和遇到的问题、解决的方法进行阐述，解释所用到的技术，然后采取自评、互评和教师点评的方式对项目完成情况进行客观评价。
　　三、汽车维修专业教学中存在的问题
　　汽车行业发展迅速，汽车技术也在不断创新，所以在汽车维修专业教学过程中，不仅要传授给学生必要的基础理论知识，还需要让学生对汽车各部件的性能有所了解，能够结合具体情况实施有效的维修方案。但是目前一些学校的汽车维修专业教学，教学理念比较落后，缺乏对项目教学的重视，教师只是根据教材内容和自身的教学经验传授给学生汽车维修相关知识，这种只限于理论的学习影响了学生实际汽车维修能力的提升。除此之外，教师所使用的教学方式也无法满足现阶段社会对汽车维修专业人才的需求。传统教学模式中，教师采取灌输式的教学，学生只需要记住汽车维修的方法即可，课程考核也是唯成绩论，因此导致许多学生的学习热情不高，严重影响了汽车维修专业的教学效果。
　　四、汽车维修专业教学中项目教学法的应用实践
　　（一）根据市场要求设计项目任务
　　在应用项目教学法的过程中，除了要培养学生的自主学习能力之外，还要让学生在实践项目中锻炼实践和创新能力。汽车维修专业与市场的联系非常紧密，在开展专业教学的过程中必须以市场发展需求为导向，提前做好市场调研工作，根据市场要求设计项目任务，从而确保项目设计的实用性。教师可以将学生分成不同的调研小组，让他们了解目前汽车维修市场现状，这样做一方面能够加深学生对行业的了解，另一方面也能够为项目设计提供更有针对性的参考。在对调研进行科学的分析之后，教师结合实际教学内容，确定合适的项目任务，安排好项目教学的目标，提升项目教学的效果。
　　（二）创设项目实施情境
　　项目教学法能否取得良好的效果，主要依赖于项目任务的实施，因此，为了使项目顺利实施，教师需要为学生创设一个合适的情境，从而为项目的实施提供保障。首先，教师对本班学生的实际能力和优势劣势要有充分的了解，本着优势互补的原则合理地分配项目小组，每个小组的水平要基本持平。然后可以充分发挥出学生的自主性，让学生推选出本组组长，负责整个项目实施的统筹规划工作。其次，教师要充分利用多媒体技术和信息技术为学生创设相应情境，将学生带入真正的任务中，引发学生的关注和思考，进而投入接下来的实践操作中。通过这种真实的项目任务，学生在理解知识的同时也有效地锻炼了实践能力。
　　（三）做好项目的总结和评价工作
　　实施项目教学法的最后一步就是要对项目的实施进行总结和评价，这个过程必不可少，不但能够让学生认识到自身的不足和优势，还能够帮助教师反思项目教学过程，从而为接下来项目教学的实施总结经验。评价可以通过学生自评、学生互评和教师评价三种方式结合进行。学生自评能够让学生反思自己的表现，分享自己的经验；学生互评能够让学生进行思考，总结别人与自己的不同之处，是否有可以取长补短的部分；教师评价要对学生所表现出的能力进行综合评价，给予学生可行性的建议。
　　（四）提升教师的综合素质
　　传统的汽车维修专业教学，对教师理论知识讲解能力有较多要求，而项目教学法的应用，对教师的个人能力和教学水平提出了更高的要求，所以要想提升项目教学法的实施效果，必须提升教师的综合素质。首先，要转变教师的教学观念，使其认识到目前社会和市场对人才需求的变化，了解项目教学法的优势和实施过程。其次，教师要不断学习有关汽车维修的知识，及时了解汽车维修领域的发展信息，紧跟行业的变化，帮助学生不断提升自身在汽车维修方面的能力。最后，教师要开阔眼界，带领学生到实际汽车维修企业中学习，让学生在接触到汽车维修技术的同时提升自己，从而适应现代教学改革的需求。除此之外，还要增强教师的责任意识，虽然项目教学法是将主动权交给学生，但实际上教师的任务更加艰巨，不能只是看学生最后的项目实施结果，必须要紧跟学生的项目实施过程，这样才能够及时发现学生的问题，对学生加以指导，提升学生的汽车维修实践能力。
　　五、小结
　　总而言之，职业教育的目的就是满足个人就业需求和工作岗位需要，从而推动社会生产力的发展。现阶段，汽车相关行业发展迅速，因此汽车维修专业教学必须进行改革。项目教学法能够紧密联系汽车维修实际，从而使学生在完成项目任务的过程中深化对知识的理解，提升学生的实践能力，因此在汽车维修专业教学中，必须充分认识到项目教学法的重要作用，探究有效的实践策略，不断提升汽车维修专业教学水平。
　　参考文献：
　　〔1〕蒋苏群。项目教学法在汽车维修专业教学中的实践研究〔J〕。青春岁月，2017（15）。
　　〔2〕唐道娟。项目教学法在汽车维修专业教学中的应用〔J〕。魅力中国，2019（35）。
　　〔3〕杨瑞雪。项目教学法在汽车运用与维修专业教学中的运用和思考〔J〕。发现（教育版），2017（4）。
　　〔4〕罗志远。项目教学法在汽车维修专业教学中的应用〔J〕。科学与财富，2018（24）
　　〔5〕蓝民华，董亮。探析项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践〔J〕。汽车实用技术，2019（7）。