对症下药，不难
　　福建省安溪沼涛实小
　　杨秋凉
　　如果把班级比作一把琴，那么，班级中的每一位同学便是这一把琴上的弦，作为老师，尤其是班主任，我们都想让这把琴奏出和谐优美的旋律。然而，在我们的教育工作中，往往会出现一些小插曲。
　　记得我们一年级刚拆完班不久，一个小男生便引起了我的注意。他的突出特点是进功性非常明显，每节课下来总有同学来报告被他欺负了。更让我头疼的是每个跟他同桌的家长都要求要调换座位。不想跟他坐，原因却只有一个，那就是不想再被他欺负了。做为班主任的我，不管用什么办法，对他都无济于事。一个偶然的机会，我在一本有关心理的书上看到了一个跟这个孩子很相似的例子，而原因就出自孩子本身的血纤偏高。当时在我的脑中就闪过这么一个念头：吔，程亮这个孩子会不会也是因为于是，我连忙家访，把我的想法告诉了孩子的家长。孩子的家长也非常配合，利用周末马上带这个孩子到妇幼站进行了抽血化验，结果出来了，这个孩子的血纤果真跟正常人不一样，多出了好几倍。不久，这个孩子经过吃药，慢慢地血纤下降了，回到了正常。更让我高兴的是，在他身上的坏毛病也随之消失了，跟同学也能友好相处了，自然而然我的头痛病也就好了！
　　现在正读三年级的他，不仅很阳光，学习也一直很稳定。于是我悄悄告诉自己：对症下药，其实并不难！
　　经过这件事，让我慢慢地明白了：那些犯了错误的孩子有的可能是品德问题，有的可能是心理问题，别忘了，还有可能是生理问题，所以，我们要从多方面入手，对症下药，才能让他们真正成材。当然，这也要求我们老师的知识要广泛。
　　是呀！我们作教师的每天都要面对学生的某些不足，但绝不要马上就把它一棍子打死，而是让我们带上我们的耐心与爱心，带上我们的教育技巧，大事化小，小事化了，真正走进学生的心灵，帮他们找回健康、快乐的自己，净化一片蓝天，绿化一片沃土！让他们在我们温暖的怀抱中长成参天大树。
　　这就象有人所说的，老师就像水，可以用来浇花，可以用来灭火。当然，我们都会选择用来浇花，而不是等到着火了再去灭火，毕竟我们知道浇花要浇根，育人要育心。对症下药，才是关键！
　　最后，我想用一句话来自勉：给学生一缕阳光，我们收获的将是整轮的太阳；给学生一枚新绿，我们收获的将是一个万紫千红的春天！

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