在高校教学中的发展现状与应用

　　摘要：BIM（BuildingInformationModeling）作为一种全新的理念和技术，正受到国内外学者和业界的普遍关注。我国的BIM技术虽然起步较晚，但是国家住房和城乡建设部在《十二五建筑业信息化发展纲要》中提出，十二五期间将基本实现建筑企业信息系统的普及应用，加快BIM技术在工程中的应用。面对这样的发展趋势，高校如何应用新型教学方式提高BIM的实践教学水平，是一个值得探讨的问题。
　　关键词：BIM；教学；应用
　　现如今BIM已被明确写入建筑业发展十二五规划。究竟BIM的发展现状如何，存在着哪些问题，探寻信息化先进技术的迫切心情影响着广大的建筑业从业者。一个大型公建项目从立项开始，历经规划设计、工程施工、竣工验收到交付使用是一个漫长的过程。该过程中不确定性因素多，为克服建设过程中的缺点，采用BIM技术对项目进行设计、建造和运营管理，将各种建筑信息组织成一个整体，贯穿于建筑全生命周期过程。利用计算机技术建立BIM建筑信息模型，对建筑空间几何信息、建筑空间功能信息、建筑施工管理信息、以及设备等各专业相关数据信息进行数据集成与一体化管理。BIM技术的应用，将为建筑业的发展带来巨大的效益，使得规划设计、工程施工、运营管理乃至整个工程的质量和管理效率得到显著提高。应用BIM技术，能改变传统的建筑管理理念，能引领建筑信息技术走向更高层次，它的全面应用，将大大提高建筑管理的集成化程度。
　　一、BIM的介绍
　　美国乔治亚技术学院的查克伊斯曼博士于30年前提出BIM概念：建筑信息模型综合了所有的几何模型信息、功能要求和构件性能，将一个建筑项目整个生命周期内的所有信息整合到一个单独的建筑模型中，而且还包括施工进度、建造过程、维护管理等过程信息，这是对BIM最早的定义。
　　美国国家BIM标准对BIM的定义为：BIM是一个三维数字化技术，是集合了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型，BIM是对工程项目设施实体与功能特性的数字化表达。
　　我国住房和城乡建设部工程质量安全监管司对BIM作出了解释：BIM是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具，通过参数模型整合各种项目的相关信息。在项目策划、运行和维护的全生命周期过程中进行共享和传递，使工程技术人员对各种建筑信息作出正确理解和高效应对，为设计团队以及包括建筑运营单位在内的各方建设主体提供协同工作的基础，在提高生产效率、节约成本和缩短工期方面发挥重要作用。
　　二、高校BIM发展现状
　　BIM人才需求结构大致可以分为四类：BIM标准制定人才、BIM工具开发人才、BIM专业应用人才、BIM技术教学人才。其中专业应用人才数量最大，而BIM技术的教学人才才是BIM专业应用人才培养与形成的基础，是BIM专业应用人才满足社会需求的根本保障。随着BIM人才需求量的不断增加，各高校实施BIM高端人才培养的改革已经不可避免。高校教师大都缺乏项目建设的实践能力，缺少BIM应用能力，缺乏对BIM软件的项目运用的经验，都是BIM技术在教学工作开展中的不利因素。BIM技术涵盖了项目决策、设计、招投标、造价、施工等各个工作领域的信息，这就需要BIM专业应用人才具有很强的工程设计、施工、管理的综合素质，甚至具有较为丰富的现场管理经验，对培养BIM专业应用人才的教学人才提出非常高的理论、实践能力要求，因此，高校教师的专业素质能力亟待提高。
　　三、BIM技术在高校教学应用的对策建议
　　（一）尽量做到BIM技术教学应用的最大化
　　随着BIM技术的快速发展，山东众多高职院校选择购买BIM软件有利于实践性教学开展，能让高校学生尽量贴近于工程实践主体，了解未来建设项目的技术要求，管理手段、方法。当前，尽管BIM技术的综合应用还不能完全实现，但高校工程管理专业教学重点是对学生的BIM专业应用人才基本技能培养，因此高校应注重教学方式的多样性、灵活性与时效性，注重与施工企业、软件开发企业合作，开发高效的教材，编制有效的课程体系，强化实践教学效果，实现社会工作完成与高校人才培养目标实现的双赢。
　　（二）打造BIM技术教学应用人才队伍
　　重视BIM方向的复合型教学人才引进、培养的同时，更加注重教学团队的形成、建设。年龄结构上要注重老、中、青的合理性，BIM技术实践教学的长期性和可持续性教学团队是建设的重点。
　　近几年，国家注重高校中BIM的研究发展，企业也注重与高校间的合作研究，一定程度上促进了高校BIM专业教师队伍的建设工作。高校教学人才的培养应更加注重校企合作、实践为主的方式，而不能局限于学校自身、不能为实践教学而教学。因此，高校应将现有教学人员安排到市场中锻炼，积累BIM专业的实践能力，使之成为合格的BIM专业教学人才。
　　四、结束语
　　作为计算机信息技术发展的成果，BIM技术将引领建筑信息技术走向更高层次。为了全面深入推广应用BIM技术，高校应该加大BIM的学习推广力度，充分调动高校教师参与的积极性，形成高效的教学资源，建立具有多课程体系共性的BIM平台。
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