隐身在语文中的数学美

　　我非常喜欢上数学课，哪怕是解奥数题，我也觉得比上其他课有意思。因为我不爱背书、担心默写，所以就有那么点偏科。直到我有了新的发现，才恍然大悟。
　　语文和数学看似风马牛不相及，会有着奇妙的联系吗？学文科毕业的爸爸告诉我：文学是以感觉经验的形式传达人类理性思维的成果，而数学是以理性思维的形式描述人类的感觉经验，殊途而同归。我一知半解，他就耐心的以我学习过的语文课本里面的知识启发我。我将信将疑地把15年级学习过的语文书、语文辅导资料内容按照下面的要求一一归类，还真有惊喜的发现：语文课本里隐含着数学美！
　　1、成语中的数学趣味
　　中国成语中包含着大量的数字信息，请看：
　　406？
　　谜底是陆续不断。它就同循环小数挂上了钩。而且读数字，还能猜成语谜语，请看：
　　12345609（七零八落）；1256789（丢三落四）；123（接二连三）
　　333555（三五成群）；3。5（不三不四）；9寸1寸1尺（得寸进尺）
　　成语中的数学知识还有呢，如：接二连三、五谷丰登、七窍生烟等等。想一想这些成语中的数字有什么秘密呢？噢，原来二、三、五、七这些数都是质数，那么，下面这些成语呢？
　　一刀两断、一波三折、一言九鼎、一目十行、一呼百应、一发千钧、三心二意、四分五裂、五颜六色、七上八下、九牛二虎、十拿九稳。细心的你发现了吗：每个成语中的两个数字都是互为质数。而且这些成语中包含了形成互质数的两种特殊情况：
　　第一，与其它自然数一定是互质数；
　　第二，连续的两个自然数一定互质。
　　在成语中，还可以找到百分数的身影呢：十拿九稳表示（90）；百里挑一表示（1）；百发百中表示（100）；九死一生表示死的可能性是（90），生的可能性是（10）；大海捞针表示找到某种东西的可能性为（100）不可能。
　　2、诗歌里的数学妙不可言
　　数学是一种抽象思维活动，可是数学知识也可以走进诗歌，能情趣盎然。比如一去二三里，烟村四五家，楼台六七座，八九十枝花。宋代诗人邵康的这首描写乡景象的诗歌，有一半是用数字写出来的，文学美表现在数字的和谐排列之中。
　　还有这样一首小诗，你们一定不陌生吧：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飞入草丛都不见。瞧，平淡无味的数字，也能很美。
　　把数字写入诗歌能起到对比效果，比如朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，千里表示白帝城到江陵路途遥远，一日说明时间很短，两者对比，又写出了船的迅速，同时也透露出诗人喜悦兴奋之情。古诗里常用一些数字构成含义深刻、发人深思的名句。如欲穷千里目，更上一层楼，告诫我们努力攀登。
　　3、语文中的数学趣题
　　我国宋朝著名的文学家苏东坡曾给一幅《百鸟归巢图》题了这样一首诗：归来一只复一只，三四五六七八只。凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万名。这也暗含了一道数学题：一百只鸟在哪里呢？
　　把诗中出现的数字写成一行，然后在这些数字之间加上适当的运算符号，就会发现：11345678100。噢，这就是苏轼的那一百只鸟！
　　在爸爸的指导下，我还找到了明代大数学家程大位的一道诗歌形式的数学应用题，叫百羊问题。诗歌是这样写的：
　　甲赶羊群逐草茂，乙拽一羊随其后，
　　戏问甲及一百否？甲云所说无差谬，
　　所得这般一群凑，再添半群小半群，
　　得你一只来方凑，玄机奥妙谁猜透？
　　意思是：一个牧羊人赶着一群羊去寻找青草茂盛的地方。有一个牵着一只羊的人从后面跟来，并问牧羊人：你的这群羊有100只吗？牧羊人说：如果我再有这样一群羊，加上这群羊的一半又14群，连同你这一只羊，就刚好满100只。谁能用巧妙的方法求出这群羊有多少只？
　　这道题的解是：
　　（1001）（111214）36只
　　其实，不仅成语中、古诗中有数学，在对联中也隐藏着有趣的数学题。
　　上联是：花甲重开又加三七岁月；下联是：古稀双庆更多一度春秋。
　　上联中的花甲是指六十岁，花甲重开就是两个六十岁，三七岁月是二十一岁，即60237141（岁）；下联中的古稀是七十岁，古稀双庆就是两个七十岁，一度春秋就是一年，即7021141（岁）。
　　小结论
　　这些事例，告诉我，数学就在我们的生活中，学习中。语文课本中隐含数学道理。数学有像语文那样的艺术美，只要细心发现，善于动脑，就会从中体会到数字的妙趣横生。喜欢数学的同时，也爱上语文吧！