有关教育的作文素材积累

　　一、阅读下面的文字，根据要求作文。
　　小轩放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌大桐超过了。妈妈对小轩说：大桐没什么了不起的，下次打败他！
　　爸爸拿着一本杂志走过来：这里有篇文章，介绍一个叫隆。克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。
　　妈妈急切地问道：他有什么秘诀？
　　爸爸说：他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。
　　妈妈有点生气：最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞争意识。你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。
　　爸爸说：不过，看见别人的长处能去赞美也很重要啊！
　　小轩一声不吭，默默地看着他俩。
　　上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
　　要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体。（2）不少于800字。（3）不得套作，不得抄袭。
　　二、写作导航：
　　【对材料的理解】
　　这是一则就孩子学习问题的家庭对话，对话背景是孩子小轩的一次考试成绩被同桌超过，爸爸妈妈就此发表了各自的看法，小轩在一旁没有表达意见。
　　材料中妈妈不把对手放在眼里，鼓励孩子打败对手，要有竞争的意识和不服输的劲头；在社会上从事其他行业也当如此。
　　爸爸与妈妈意见不全一致，他以隆克拉克的教育方法为例，认为要为别人好的表现高兴，也不要为自己输给别人而生气；这是人应当具备的重要品质，它也会促使孩子的成绩变得优异，人也会变得彬彬有礼。
　　小轩在一旁没有说话。
　　〔材料与写作范围的把握〕
　　1、材料讨论孩子的教育问题，其中有三个角色：爸爸、妈妈、小轩。三个人就教育问题或有意见表达，或有神态表现，体现各自观点和态度；其中折射出来的道理也反映在教育以外的其他领域。学生可以就材料内容及含义作文，可以将材料引入文中，也可以不引入。
　　2、写作要求（题干）中没有全面理解材料的字样，可以从材料中自选角度立意，可从爸爸、妈妈、小轩中任选一人，也可以综合一个、两个或三个人的看法；对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。
　　〔立意方向参考〕（一）妈妈角度
　　1、从小应该培养孩子的竞争意识（如果未针对从小孩子等关键概念或不在教育的范围讲竞争，内容分考虑在二等）；
　　2、人就是要有不服输的劲头，才能立足社会，取得成功；
　　3、人生最重要的是战胜别人，才能有成功的人生。
　　（观点2、3近似。对妈妈的观点可以做否定的立意，如无须与他人争高下，何必争输赢，自己有进步有收获就好人生不是以打败他人为荣，而是寻求彼此共同的进步）（二）爸爸角度
　　1、好的学习成绩与学生具有好的思想品德是分不开的；
　　2、我们需要有教学生做人的教育（学生阶段人的教育不可或缺）；
　　3、不光注重孩子的考试成绩，还要注重孩子的品德教育；
　　4、胸襟宽阔、平和谦逊的人更能取得学习或事业上的成功；
　　5、竞争不用你死我活，而应该彼此学习共同进步；
　　6、能对别人的长处赞美是一种胸怀，是立足社会的重要品质。（三）小轩角度
　　1。教育要尊重孩子自己的意见；
　　2。对自己的事情，孩子要学会（敢于）表达意见。（四）综合角度
　　1、教育评价固然要关注考试成绩，但更要看重素质教育；
　　2、不要单以成绩评价学生，个人的品行考察才是最重要的；
　　3、在中国式家庭教育中，孩子自身缺位，没有参与权，影响其创造力、自我表现能力的培养；
　　4、妈妈在教育中的强势地位，对孩子成长会产生消极的影响；
　　5、谈论教育与人的关系（育人在整个教育内容中的地位和作用）、学校教育与家庭的关系等。〔对材料片面和错误的读解〕
　　1、不能只选某个词语做角度，比如孤立地写班规的作用，人要学会彬彬有礼，人不要自我炫耀，等，不符合题意，但多少与以上角度立意有些关联，可视为属于基本符合题意；
　　2、单论宽容、大度等，没有联系竞争的环境，内容在二等下；
　　3、不应脱离材料含义谈教育。物竞天择，适者生存？
　　达尔文曾说过：物竞天择，适者生存，人类的进化史其实就是一部竞争的历史，人类要和地球上的其他物种竞争，以求得生存；人类之间也在不断竞争，以求得更大的生存空间。从某种意义上来说，没有竞争，就没有生存，没有竞争，就没有发展，但，作为人类，作为被称为思想的芦管的人类，竞争了，获胜了，就真的能生存了吗？
　　回溯人类发展史，在恶劣的自然条件面前，为生存，我们不得不竞争。我们的祖先为求得一餐饱腹，一席之地，与其他物种竞争，厮杀得你死我活，这是动物本能的竞争；我们的先祖也为求得更多的土地、人口、财富，互相竞争，胜者为王，败者为寇，这是人性贪婪的竞争。因竞争，我们生存至今，也因竞争，我们一路纷争不断，硝烟四起。正如某电影台词所言：有人，就会有江湖。有人，自然就会有竞争。
　　但总有一些先哲在竞争中反思。古希腊哲学家苏格拉底有一句引人深思的名言：人啊，认识你自己。何以为人？人又何为？我们以人的身份竞争了几千年，终于在这星球上求得了绝对的统治地位，求得了绝对的生存空间，江海湖泊、阳光空气、飞禽走兽，皆为我所用。我们是竞争的胜利者，但同时也是失败者。物种灭绝，生态失衡；伐木毁林，土地沙化；贪吃野味，病毒横行。竞争本是为取得更大的生存空间，但蓦然回首，我们却发现我们的生存空间越来越少。土地沙化了，无地可耕；水被污染了，无水可喝；就连空气也阴霾了，呼吸困难。印度圣雄甘地曾说过：地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填饱每个人的欲望。人的欲望在竞争面前被无限的扩张，扩张到蒙蔽了我们的双眼，以致反伤自身。
　　这个世界没有绝对的强者，也没有绝对的弱者，每一个你我他都是这个蔚蓝星球上的一员，我们在这里繁衍、生存，当然也会竞争。但如果竞争就只是意味着打败他、杀死他、灭绝他，显然是落后而愚蠢的。竞争源于动物本能，但人又绝不仅仅是动物，我们会思考，我们需要与时俱进，更新我们对竞争的认识。竞争其实更是一种自我超越的途径，一种趋向和谐、平衡的手段。通过竞争，我们发现不足，他山之石可以攻玉，我们学习他人，借鉴他人，实现自我的超越。通过竞争，我们更会去寻找达成和谐、平衡的手段，实现共赢。须知，这个世界不只是你我他的单独个体，而是一个完整的我们。
　　物竞天择，适者生存？没错，生存，需要竞争，但竞争却不能仅仅满足于眼前的生存，更在于未来的发展，没有发展，何来生存。因为如果竞争就只意味着打败他人的话，当地球上竞争到只剩下一个人的时候，恰恰是人类最大的失败。