融体育教学内容于游戏之中

　　在我们以往的体育教学中，无论是在课的准备部分、基本部分、还是在课的结束部分。所采用的教学方法和手段几乎是一成不变的。给学生的感觉总是老一套，没有新鲜感。教师缺少新的教法与手段的发明与创造。使教学内容显得很枯燥乏味。也很难调动学生的学习兴趣与积极性。更不用说提高课堂的教学效果了。现在的学生喜欢竞争、比赛。如果在教学中适当安排一些有竞争有比赛的游戏，并且将教学内容融于其中，同游戏有机的结合起来。既增强了课堂的活跃气氛，也丰富了课堂的教学内容。使学生能自觉的、主动的、积极的参加到学习中来。既提高了学生的上课兴趣与积极性，也达到提高课堂教学效果目的。
　　游戏在体育教学中的作用一在教学中安排游戏，可以在愉悦的氛围中发展、提高学生的体质，培养学生的良好品质。例如，在分组竞赛游戏中，由于每名学生的努力程度，直接的影响到本组的胜负，甚至影响到个别同学的荣誉。这就要求每名同学要发扬团结协作的精神，互相配合，以高度的责任感和认真的态度来参加游戏。所以安排这样的游戏，可以培养学生的集体主义观念和助人为乐的良好思想和情操。在竞赛和对抗较多的游戏中，学生必须执行游戏规则，服从裁判，培养学生养成遵纪守法的习惯。因此，游戏具有一定的教育性。二体育教学的基本任务是锻炼学生的身体，发展学生的体质，提高学生的健康水平。游戏活动可做到这些。对提高学生的全身的协调能力，促进各器官系统的生长发育，具有重要意义。由于游戏具有多样性，这就要求学生有准确的预测和判断，可以培养学生的分析、观察和随机应变的能力。为学生的智力的发展开辟了理想的空间与园地。另外，游戏的竞争性也有利于培养学生的竞争意识。激发学生的集体荣誉感。在克服种种困难而取得胜利后，学生不但可以品尝胜利后的喜悦，还可以使学生获得自信心和树立坚韧不拔的意志品质。同时也是增强学生体质，掌握基本技术和知识的基础。因此，游戏又具有健身性。三能使所有参加游戏的学生自始至终的，全力以赴的参加活动。说明游戏具有趣味性。游戏越新颖，对抗性越强，有一定的难度，情节发展越生动，其趣味性也就越强。学生参加活动的积极性和主动性也就越高。也就更能增加、提高学生参加体育锻炼和上好体育课的兴趣那么怎样才能合理科学的运用游戏呢？首先，要根据教学内容合理的选择游戏不同的教学内容要选择不同的游戏。在上素质课时，如果不采取任何的方法和手段，只是简单的重复跑，重复跳等单一练习。不一会，学生就会随着身体机能的降低而感到疲劳、乏味、无兴趣。但是，如果将几种身体素质练习综合起来，利用游戏进行，效果就不一样了。比如30米越障碍往返跑。具体做法是：将学生分成四组，在30米的距离内，采用往返跑，越障碍，绕标枪。以接力的形式进行，在失误较少的情况下，看哪组先完成。一般都是在第一轮后，大家都不甘心。还要进行第二、第三次比赛。直至完成教学任务，学生们还是兴致勃勃的。在这个游戏中，既发展了学生的速度素质，耐力素质，也发展了学生的弹跳，灵敏，柔韧等素质。进而发展了学生的力量素质。如图1再如，进行弯道跑的技术教学时，由于技术动作不复杂，但又难以体会动作要领。很多学生在弯道上练习时，态度不认真，教师也很难掌握学生的理解、掌握情况，这样就失去了教学意义。如果将此内容游戏化，效果就不同了。具体做法是：让学生手拉手围成一个圆圈，然后从任意一名学生开始13或14报数（随意定，人越多组数越多）。教师任意喊数，喊到数的同学迅速跑离原位，绕人墙跑进，追拍前人。跑回原位前被追拍上的同学要出节目。这样，在教师的正确示范、讲解下，学生在玩于乐之中，不知不觉的就掌握了弯道跑技术。结合同学间的相互讨论，交流感想。对此项技术的理解和掌握会更牢固。（见图2）
　　去时跳过
　　标起
　　橡
　　跑
　　皮
　　筋
　　线
　　枪
　　10米
　　10米回时钻过10米
　　图一
　　图二
　　在课堂的不同阶段，选择游戏的目的也不同。在准备部分应侧重热身、注意力集中两个方面；基本部分应侧重有助于完成教学主要任务的游戏；结束部分可选择有利于身体恢复到正常的游戏。例如，在准备部分里，一般都采用绕场地跑，这样显得呆板而又枯燥乏味，如将游戏贴点糕，捞鱼等纳入其中，也达到了准备的目的。在课堂结束部分采用一些轻松，简单的舞蹈动作来作为游戏的主要部分，即调节了学生的紧张情绪，恢复了体力，也消除了学生疲劳感。其次采用游戏教学的目的是提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，所以在进行游戏时要做到科学、准确、有针对性，有利于课堂教学。除了根据教学内容安排外，还要注意学生的不同年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异。游戏的难度，时间，负荷等也要有所区别。游戏前，先向学生说明游戏的名称、目的、意义、方法、规则要求、结果。在相关技术问题上要讲清楚，通过教师的正确示范给学生一个正确的概念，保证游戏的顺利进行。在活动中，教师要随时观察学生的兴趣、情绪等变化。情绪高涨时说明游戏成功，情绪低落、无兴趣或以某些理由中途退出时说明游戏失败。这时教师要及时停止游戏或变换游戏，重新调整队伍或达到预期目的后，立即停止游戏，即使情绪高涨、积极性也高也要停下来，保持最佳的教学效果。另外，在游戏时要注意掌握运动强度与密度。运动量不宜过大。
　　在分组游戏时，要依据学生的实际情况进行力量的合理分配，力争做到各组的力量、实力大致相等，不能相差过分悬殊。所选择的游戏应具有普遍性，使所有的学生都能参加，并保证每个学生都有参加游戏的机会。所以，要科学的组织游戏。
　　三在游戏时，由于学生的情绪处于高度的兴奋状态，不宜感到疲劳。并且要经常的奔跑、躲闪、追拍、和身体对抗等。如果不按照游戏的规则和方法进行，极容易造成伤害事故的发生。因此，教师必须在课前做好充分的分析与预测。做好场地的安全检查，及时排除安全隐患。做到防患于未然。同时游戏中还要加强组织性和纪律性和安全教育。保证游戏的正常进行。
　　游戏是一种极其有效的教学手段和方法。将体育教学内容融于游戏之中，既丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，也激发了学生的上课积极性与兴趣。进而保证了教学任务的完成。因此，各位同仁在各自的体育教学中，依据所教学生的具体情况，多创造新颖而独特的游戏。使我们的体育课堂成为学生所快乐的天堂。