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注入流行元素能改变校歌困局吗

3月27日 终不悔投稿
  说校歌内容太陈旧,想通过注入流行元素等措施来获得学生的认可,这其实仍然不是改变校歌困局的好办法。一方面,越是流行的东西可能过时得会越快;另一方面,流行的东西也并不一定就是可取的,如果它带着流行性病毒呢?
  其实,我们的校歌不受学生欢迎,症结并不在于陈旧和过时,而主要在于缺少人的元素。目前的校歌歌词,绝大多数都是学校历史、传统、地理位置和学生理想的组合。而最不受学生欢迎的则恰恰可能是表述学生理想的那部分内容。替学生表达理想学生却不待见,这道理想想也没有多么不可思议,因为理想本来就应该是最具个性化的东西,但我们却习惯了用一种先入为主的方式对所有学生的理想来一个集体界定,搞得千人一面。这实际上是用集体理想绑架学生各不相同的个人理想,看起来高大上,却很难避免假大空。另一方面,我们对学生理想的表述又大多采用的是一些过于模式化、意识形态化甚至口号化的概念和词语,过于强调成才作栋梁的功利性目的而忽视了学生人格、素质塑造等方面的追求。忽视了学生生命个体的存在价值和发展需求。因此,把人当作校歌的核心元素,这应该是突破目前校歌困局的一个基本思路。
  另外,在音乐元素上,我们的校歌大多采用的是进行曲式旋律,这种音乐风格也是学生不大喜欢的。但如果把目前各种奇葩的流行音乐引进校歌,莫要说不好唱,那也太不合我们教育的基本理念了吧!既然校歌一般都有学校的地理位置与地域特点,那不妨把地方音乐的元素也引进校歌,让民族音乐、地域音乐和人格素养在校歌中实现完美融合,从而让校歌在爱学校、爱家乡、爱优秀传统文化的教育中发挥潜移默化、春风化雨的作用。
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