兴趣是最好的老师

　　我特别害怕去247班上课，因为学生听课情绪不佳，每节课总有几个学生违纪：睡觉或讲小话，下课把他们叫到办公室苦口婆心地教育一番，他们也答应认真读书，下节课去却依然吵闹。走进教室，我有种进地狱的感觉。我实在没有办法了，有几节课只好拿着竹棍子进教室，吓唬吓唬他们。（从教22年，这是第一次，拿了几次之后，觉得一个老师，还要用棍子逼着学生读书，心里很不是滋味，后来就不拿了。）后来，我改用表扬鼓励的方式（其实，这种方法我在其他班级经常用，只是这个班让我鼓不起劲去表扬），好了一点，但离我的理想目标还相差太远，我一直在思考，该想个什么好办法呢？
　　今天第七节课，又是247班的课，我做了几次深呼吸，然后走到教室门口，看到大部分学生在读上节课复习的知识点，我马上表扬了他们，然后说：湖南地灵人杰，今天郭老师带领你们一起学习湖南地方文化常识，如果你们认真听课，我会讲很多有趣的故事给你们听。学生都说好。我开始讲述四羊方尊的传奇故事，讲述我在湖南省博物馆看长沙马王堆汉墓出土的千年不腐女尸的感受，发现学生听得津津有味，特别是李康益和罗昕浩同学，平时不是吵就是睡，是最让我头疼的学生，可今天，他们两个听得很认真，李康益边听还边做笔记，罗昕浩时不时地提一个问题，我适时地表扬他们两个，李康益不好意思地说：今天的课好有趣啦。紧接着，我又讲曾国藩小时候勤奋读书的故事给学生听，并引导学生从故事中得启示，趁机对学生进行读书有用论的教育。然后又讲左宗棠抬棺出征的故事，学生都坐得端端正正，睁大着眼睛，竖着耳朵，专心地听，整节课，我听不到一丝讲小话的声音。他们好奇的目光鼓舞着我，我越讲越来劲，他们越听越入迷。下课了，学生都要我继续介绍谭嗣同的事迹，我说下节课再讲吧，他们都不情愿，希望我拖堂几分钟，他们又还能听一个故事。
　　我是深呼吸了几次才走进教室的，可我离开教室的时候开心地笑了。今天的课让我再次明白了一个亘古不变的真理：兴趣是最好的老师。今天，我用故事的形式介绍了湖南的文物和湖南的名人，学生对此很感兴趣，所以自然而然地听得认真。由此看出，学生虽然厌学情绪很严重，但还没到无可救药的地步，他们还有求知欲望，对感兴趣的东西还乐意接受。我仿佛看到了希望，只要我们尽力想办法激发学生的学习兴趣，学生的听课激情定会高涨，学习成绩定会提高。只是我还是迷茫，九年级面临中考，主要是复习中国历史和世界历史的知识，我又能想个什么办法，既能激发学生的兴趣，又能提高复习效率？讲故事的方法偶尔用用还可以，经常用就耽误时间，复习不完啦。我们曾把每节课的复习内容制成课件，在重点知识中插入一些图片，以激发学生兴趣，可效果不是很好。朋友们，你们有没有更好的办法啊？望不吝赐教！不胜感激！