闻是悦读为什么孩子总是反复听同一本书？

　　虽然大人重复读相同的故事会感到乏味，但对孩子而言，他们能借此机会获益良多。一开始，孩子通过一遍遍听相同的故事而学到语言技巧，这是一种让孩子沉浸其中的学习方式，而重复听故事就是这种方式的过程。
　　就像你不会在一夜之间就记住所有邻居或教友的名字一样，孩子也需要反复听才能学习。因此，虽然大人每天读不同的书才不会感到无聊，但这使孩子失去了复习的机会，而复习能增强学习的效果。在孩子两岁之前，给孩子重复读少量的几本书，比一次提供大量的书好得多。
　　和父母一样，孩子也会对熟悉的事物感到安心，当孩子感觉轻松时，他们吸收知识的能力也较好。看某一部电影一次以上时，我们才了解第一次观看时漏掉的许多细节，孩子看书的情形也是如此。因为孩子要以大人说话的速度去学习一种复杂的语言，他们只能凭借反复地听，才能自己分辨出之前不太了解的部分。
　　记得一位在纽约教历史的老师艾洛顿凯尔本曾经告诉我，他小时候，常要求他的奶奶读那本有关一个生病的人的故事书然后将克莱门特摩尔的《圣诞前夜》递给奶奶。当时全家人都不了解这本书和生病的人有什么关系，直到有一天，他的奶奶读了以下这一段诗，他才渐渐明白：
　　外面草地上发出哇啦哇啦的声响
　　我从床上跳起，去看看是怎么一回事，
　　我像一道闪光般奔到窗边，
　　拨开百叶窗，向上推开窗户。
　　（注：向上推开的英文throwup有呕吐的意思。）
　　心理学家布鲁诺贝托汉提出的观点解除了父母对孩子总是看同一本书的担忧。他认为，当孩子从书上学到所有能学会的东西之后，或书本内容对孩子而言太简单的时候，孩子会自动把注意力转移到别的书上。
　　家长常常会对孩子持续不断的发问感到厌烦，家长们常说：我的孩子不断地问问题，以致我读故事时总是被打断，整个故事都被破坏了，没法继续下去。
　　首先，你应该对孩子的问题作判断，孩子问的是很愚蠢的问题吗？他们的提问是出于对故事产生的好奇心，还是毫不相关的问题呢？孩子是真诚地想知道某些事，还是只是单纯地想要拖延上床睡觉的时间呢？
　　如果是最后一种情况，家长可以在读完故事后，花一些时间和孩子讨论一下故事内容，这会使情况有所改善。家长应避免读完书后马上合上书本，向孩子说声晚安后立即关灯离去。
　　当孩子问了有关故事背景的问题时，家长应尽快解答，以便让孩子对故事内容更了解；而当孩子提出与故事内容毫无关系的问题时，你可以说：这是个很好的问题，等我们看完故事再来好好讨论吧。而且家长必须记得这个承诺。我们应当了解发问是孩子学习的原始工具，家长千万不能因为忽略了孩子的问题，而扼杀了孩子天生的好奇心。研究显示，孩子从听完故事后的讨论中能学到更多的知识。
　　虽然大人重复读相同的故事会感到乏味，但对孩子而言，他们能借此机会获益良多。一开始，孩子通过一遍遍听相同的故事而学到语言技巧，这是一种让孩子沉浸其中的学习方式，而重复听故事就是这种方式的过程。
　　此外，重复听故事也有助于建立孩子的自尊心。首先，读故事的人答应孩子再读相同的故事，孩子得到承诺会感觉很好；接着，随着孩子反复地听故事，他将可以预测故事接下来的情节，这使孩子感到生活中有一小部分是他们可以预料到的。
　　因为平时他们对于某一天要穿什么衣服、吃什么东西和去哪里都无法预测，而重复的故事让他们可以像个专家一样预先知道接下来的内容，最后他们甚至可以一字一字、一页一页告诉你接下来的故事情节，这让孩子建立自信，并对阅读产生好感。
　　父母朗读故事的同时，也应该注重孩子的户外生活体验。除非是卧病在床的孩子，否则光是读故事给孩子听是不够的。我之前提到的故事背景知识，也和生活经验息息相关。书上的文字只是个开端罢了，家长或老师在读故事之余所能教给孩子的知识，并不亚于书本所能提供的。
　　例如有一本叫《灯芯绒》的书深受许多孩子的喜爱，这是一个小女孩和百货公司里的泰迪熊的故事，作者是唐弗里曼。这个故事本身相当感人，不过家长也可以把灯芯绒这个名字作为一个跳板，与孩子讨论并比较其他不同的布料，例如厚棉布、羊毛、棉、帆布或毛毡等。另外当孩子在户外发现毛毛虫的时候，你不妨选择艾瑞克卡尔的《好饿好饿的毛毛虫》这本书来和孩子或学生们分享。
　　摘自吉姆崔利斯《朗读手册》