读完MIT学生这篇关于拖延症的论文，我觉得应该重新评估对孩子

　　很多家长（包括我在内）都会吐槽孩子在学习上拖沓，明明想着要一周完成的事情，最后却不得不花2周、甚至一个月才能搞定。
　　不过，最近读完一篇MIT的博士姐姐的论文，我感觉需要修正一下自己的观点，并且重新评估对孩子自主学习的要求。
　　闲话少说，先来看论文。
　　这篇论文的标题是I’llFinishItThisWeekAndOtherLies，作者耗时9个月，记下了自己和其他成员【包括2名博士后、4名研究生（国内的硕士和博士，应该都对应这个范围）和2名本科生】面对本规划在一周内完成的任务的拖延情况。数据详细记录了559个任务的预期和实际完成的时间。
　　首先，这些任务被分为8个类别，我参考其具体解释，简单翻译如下：
　　Coding，编码，我理解是研究数据的处理
　　Writing，写作
　　Reading，阅读
　　Administrative，管理工作
　　TalkPrep，演讲准备
　　Service，服务工作
　　ProblemSet，课后作业，此处应该是指和编码、阅读无关的、难度不太大的作业
　　Other，其他任务
　　01hr结论
　　拖延才是常态
　　尽管上述任务都被规划在一周内完成（有些是自己规划，有些有明确的截止时间），但是没有一项任务不存在拖延现象的。
　　其中，完成情况最好的是课内作业和服务工作，大多数都能如期完成，参考作者的说法，这两项工作通常都有明确的deadline。
　　完成情况最差的应该是编码和写作任务，耗时最长的一份编码工作花了31周。我个人的理解是，编码和写作往往是学习任务中的大块头，难度高、工作量也比较大。
　　02hr结论
　　拖延症和学历关系不大
　　相比之下，本科生更可能在规定时间内完成任务。博士后其次、研究生的完成情况最差。作者的解释是，本科生的任务有deadlines（比如课内作业）。所以，是任务属性、而不是学历或者研究经历资深与否，决定了是否会如期完成任务。
　　总而言之、言而总之，我的阅读后体会是
　　1。不要高估人的自制力（相信能在MIT就读的学生，应该是自制力远高于average的群体），面对任务时的拖延，才是人的常态。所以，自主学习或者说学习上的自律不是一件本该做到的事情，而是一件本就很难做到的事情！
　　2。能与拖延症形成对抗的，或许只有相对短期且明确的Deadline。所以，在给娃布置学习任务的过程中，最好把任务拆分细致，比如在任务环节中设置小的时间节点。
　　总之，了解人性的本色，有助于我们和孩子形成共情，以及思考任务本身是否合理。
　　最后，有兴趣读原文的，可以复制并点击这个地址：https：arxiv。orgpdf2103。16574v1。pdf
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