戏剧和教育就是这样自由切换

　　教育戏剧
　　教育戏剧既是一门艺术，也是一次全新的创造，或者说教育戏剧是拓展教育艺术性的重要手段。
　　教育戏剧既是一门艺术，也是一次全新的创造，或者说教育戏剧是拓展教育艺术性的重要手段。
　　与其他教育方式相比较，教育戏剧具有自己的艺术性、形象性、审美性、思想性。在我们的教育环境中，有许多方面是难以通过书籍、教材、课堂讲解的教学方式实现的，教育戏剧作为一门艺术，却正在潜移默化地将这一切融入到教育中。
　　有时候也有家长提出质疑，孩子在戏剧课堂上究竟会收获什么？
　　这就好比带孩子排练一部剧目，只要控制好节奏、一遍又一遍地排演，从一个场景到一个片段到一整出剧目，最后的演出一定会给你一个满意的呈现，但是有多少孩子是享受其中的，是真心配合的？或许你看到的那个满意的舞台效果其实才是孩子的痛苦经历。
　　孩子都是活在当下的，他们和自己的感受一起经历着各种可能性的发展，这才是教育戏剧陪伴孩子成长的途径。不需要刻意地迎合表演，把最真实的想法用身体呈现出来，这就是最好的合一。
　　在一次课程中，我们请孩子帮助故事中被欺负的主角想想办法，怎样面对欺负她的其他孩子。这其实也是一次很好的机会，让孩子跳出自身的限制、用一个新的视角来看自己的一些真实的经历。
　　那天孩子在创编的时候，场面很有趣：孩子们一共分成三个组，两个大男孩带领的组把视角放在了想尽一切办法超越那个厉害的角色，以此证明自己的强大。
　　而dd带领的这组恰巧女生居多，孩子们在一起创设场景时，直接选择用森林里的小动物呈现，小松鼠遇到大象抢它的果子，于是一群小动物出现帮忙威慑大象退出，并且最后选择原谅了大象。
　　千篇一律真的只会发生在成人身上，你根本不用担心孩子的想象力，一旦身体放松，孩子们就可以将自己的理解和愿望真实地呈现出来。
　　那天我真的被感动到，记得《幽灵公主》里有段台词，内心强大，才能道歉，但必须更强大，才能原谅！忽然觉得我们真的应该温柔以待这些天使。在这次创编中，我们很真切地感受着，不同年龄阶段的孩子的特征是如此不同，我们允许也欢迎不同的生命呈现方式。
　　还有一次课程中，故事里小黑鱼独自在海里游荡，他将何去何从？
　　孩子们想了各种办法，出现了两种不同的声音，形成了一种辩论的架势。一方是以dw为代表不去冒险尝试，怎能体验到更多的精彩；另一种以aj为代表生命重要还是看风景重要！（这都是孩子们的原话哦）
　　孩子们不仅说得理直气壮，而且开始发生争执。我立刻喊停，随即安排了下一个任务按照你们的观点进行结局创编。选择躲避的小组，扮演了几个大石头，wl化作小黑鱼躲在里面，zz扮演金枪鱼慢慢地靠近，努力地嗅了嗅后失望地离开了。这个小细节逗笑了大家。另一组在老师的帮助下也成功地体验了一次冒险之旅。
　　孩子们在看完对方的呈现后，原本的火药味已经完全化解了！经历了上面的创编后，他们既可以从自己的视角去寻找解决办法，同时也能够以观众的角度理解对方的意愿，其实就像这个世界并非二元对立，非黑即白，正因为每个人都有自己的目标，才会出现各种各样的选择，我们的生活才会充满色彩。做自己很重要，尊重别人的选择同样重要！
　　这就是我们的教育戏剧课程，每一次的过程都是精彩而又丰盛的，在这样一个忙碌的生活节奏中，无趣和焦虑已经占据了我们成人太多的生活空间，恰恰孩子最擅长的就是有趣而创意地活在当下，何不视我们的孩子为导师，点燃我们生命里的光芒，真实与生命力恰恰就在离我们最近的地方。
　　祝愿我们都能放慢自己的步伐，慢一点，再慢一点，这才能让孩子细细去品味内在的节奏。