该培训的不是孩子，是家长！没搞清这4个问题，早教有效果才怪！

　　导读：早教的概念起源于西方，特指早期养育和教育，是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。美国幼儿教育协会把早期教育特别强调为5个方面的内容，即社会、情感、审美、智力和语言发展。但在我国，有很多家长受不能让孩子输在起跑线上观念的误导，以为早教早教就是早一点教，这是对早教的严重误解。其实，该培训的不是孩子，是家长！
　　最近几天天气难得的一直晴好。每天中午我都会带若兰宝贝到小区旁边的公园里晒晒太阳，练习走路。附近好几个小区的家长（以妈妈、奶奶或者姥姥为主，很少见到男性家长）也带着孩子来公园玩。孩子们在一旁玩乐，家长们就在一起聊天，而且聊天的话题也都离不开孩子。
　　张大妈：我家小孙子才一岁多，已经会背5首唐诗了。
　　李奶奶：我那小孙女还不到2岁，已经能认识20多个汉字呢。
　　王阿姨：我孙子已经会说10多句英语啦！上个月刚满3岁。
　　赵大姐：唉！我家小宝下个月就1岁了，现在还只会叫爸爸妈妈，真是急死人了。
　　张大妈：我跟你说啊，你家孩子这是语言发育迟缓，得赶紧训练。
　　李奶奶：就是就是，我家小孙女1岁的时候，已经能够说5个字的句子了。
　　王阿姨：这事可耽误不得！那个某某早教中心就不错，我孙子就是在那里上课的。
　　听着别人家的孩子都那么能干，赵大姐越发的着急了。寻思着赶紧给自家孩子报个早教班，补补课。其实，生活中有赵大姐这种想法的家长真不少。我的大学同学小梅，毕业后不到一年就结了婚，婚后第二年就生下了女儿楠楠。从楠楠两岁开始，小梅便陷入烦恼中。周围同龄小朋友都已经开始讲话，有的甚至还会说几句英语、背几首唐诗、做几道算术，但楠楠却只会几个很简单的中文词，小梅实在不能接受这个事实，于是只要一有时间，就会把楠楠从玩具、绘图板旁边抓过来，不管楠楠怎么反抗，都坚持逼着她学习然而，小梅的努力似乎没有换来任何成效，楠楠越来越不听话，还动不动离家出走，小梅骂过、打过，都无济于事。听说，前年生了二胎，是个儿子，看样子是彻底放弃楠楠了。
　　小梅的焦虑不是个例。在我国，有很多家长受不能让孩子输在起跑线上观念的误导，以为早教早教就是早一点教。所以，生活中经常见到才几个月大的宝宝，还没开口学会说话，每周就要参加早教班。还有不少父母逼着孩子学习，把孩子能背几首唐诗、能做几道算术题当作考量孩子是否聪明的标准很多爸爸妈妈们都希望自己的宝宝德智体全面发展，所以在早教中心报了很多课程。他们以为学习越多的课程，越能让宝宝全面发展，其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。
　　早教到底应该教什么？
　　早教的概念起源于西方，特指早期养育和教育。它包含的范围很广，除了感觉统合、身体运动、社会交往、艺术和语言的刺激外，还包括良好的生活习惯、思维习惯、观察习惯、记忆习惯等的养成。
　　早教，最早起源于德国，是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单说就是一种用亲子互动的方式，旨在促进孩子成长的活动。
　　美国幼儿教育协会把早期教育特别强调为5个方面的内容，即社会、情感、审美、智力和语言发展。在所谓的早教方面，美国人十分重视儿童的独立性和自力更生精神。因此，从孩子1岁半起，就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。
　　婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等。他们不会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子，而是崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互地认识周围的事物。
　　被误解的中式早教
　　可中国家庭的早教却与其原本的理念大相径庭。某市家庭教育研究会在一项针对早教的调查中发现，有88。6的家长在孩子上学前教孩子识字算数等知识，有28。2的家长让孩子学习外语、20。3的家长让孩子学习小学课程。幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的则是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上下工夫。这和真正的早教相去甚远！
　　前面说过，早教，最早起源于德国。为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是不要过早过度开发儿童智力。所谓输在起跑线上是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐一乐，炫耀一下，并没有其他用处。因为会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。孩子的记忆力好不能简单等同于聪明，记忆力好也不等于就是学习能力强。与其让孩子背诵式地记忆，不如培养孩子的理解力、语言表达能力和创造力。
　　作为一个合格的家长，爸爸妈妈们应该摸清有效的教育方式。例如：开发体能、想像力、社交能力的娱乐课，帮助记忆、提高语言能力的音乐课，提高想像力和体能的艺术课，这些都比单纯的学习和机械记忆更适合这个阶段的孩子。
　　专家指出，婴儿从出生那刻起，就是有能力的学习者，家长要关注并培养其身体、情感、认知、社会活动能力等。如果准备上早教班，要注意早教班的课程的内容、上课的形式还有教学环境等。一个好的教育机构不是只培养孩子的技能，而是更重视孩子的能力培养。
　　关于早教的4大误解
　　目前，许多家庭在教育孩子的过程中，存在着普遍的早教误区：
　　误解之一：教育对象的误解。
　　早期教育不只是对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。早教注重的是亲子互动，一方面教孩子，更重要的是教父母，正规的早教机构会提供专业的早教指导，传递较为先进的育儿理念，父母能从课堂上学到一些科学的亲子互动方式，使家长成为合格的教育者。
　　在孩子的成长教育中，父母起着非常重要的表率作用。我们总说不要让孩子输在起跑线上，于是对孩子提出各种要求，可其实，父母才是孩子的起跑线。父母的格局有多大，孩子的发展空间就有多大。大格局的父母都明白，育儿先育己。唯有自己拥有大的格局，才能给孩子做出更好的示范，同时让孩子站在巨人的肩膀上，看到更高远的世界。爱之，则为之谋长远。唯有扩大自己的格局，孩子才有可能拥有更高阔的人生。如果父母与养育者不提升自己的教育水平与心理素质，很容易将孩子的早教导向更大的误区。
　　误解之二：教育目的的误解。
　　早教首先，应该是让孩子拥有健康的心理和健全的人格。其次，是启发和保护孩子的求知欲望、好奇心和探索精神，从而培养创造力、想象力以及自我动手能力等。最后，是让孩子多接触社会，多接触新鲜事物，为培养孩子正常的社会交往能力打下良好的基础。
　　但是，我们在调研中发现，70。5的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果，我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学的调查表明，小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取灌输式的方法。
　　早教，不是为了让孩子成为世人眼中的神童，不是为了让他们在同龄孩子中找优越感。很多父母往往会因为孩子的进步成长欢喜、夸耀、攀比，以孩子的成绩满足父母好胜之心，最终令孩子压力过大，对自己失去正确认知，从而丧失早教的积极意义。
　　误解之三：教育内容的误解。
　　目的的失足必须导致学习内容的偏失。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。
　　早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识还不是它的目标。有些家长让孩子很早就学写字，读英语，学画画，学钢琴。但你看看周围那些过年学习十八般武艺的孩子，长大了有几个学有所成了？过于紧张的幼儿早期教育不仅不能达到预期目的，还会阻碍孩子其他技能的发展。
　　误解之四：教育方式的误解。
　　早教不是单纯的找老师给孩子上课额外强加给孩子训练，家长要做到以情为先、以养为主、教养结合，对话，互动，这才是早教的本质。
　　美国权威儿科医生和学能发展专家梅尔列文教授提醒，父母还要做孩子学能发展的鼓励者和细心观察者。只有热情的赞扬、鼓励，平时细心的观察、沟通，才是孩子学能发展的最佳原动力。
　　但是，中国人长期习惯了灌输式教育，80后父母们自己是被灌过来的，也无形中接受了这些模式，虽然他们反对灌输，但又做不到不灌输。就连我们接触的博士父母也习惯于对孩子进行灌输。
　　父母的温情陪伴才是最好的早教！
　　人们都说父母是孩子最早的老师，其实父母对于孩子的教育其作用会比他们在学校的重要，父母的教育会影响孩子一生。
　　如今，人们都认同早期教育对孩子发展的重要性。可是说到早教，有人就以为是早点教，很自然地想到的是早教机构。一些父母舍得花钱把孩子送去学习、训练，从学爬行、学说话、学算数到培训艺术、体育等各种特长和智力开发，偏偏看不到家庭优势资源，忽视父母自身所能给予孩子的家庭环境、行为引领和心理抚育，结果很容易在孩子人生的初始阶段就给自己留下终生的遗憾。
　　其实，最好的早教就是父母的陪伴。因为宝宝3岁之前，是各项能力发展最为关键的时期，而父母的陪伴对宝宝的成长影响非常大。
　　父母的陪伴，能帮助孩子获得更多的安全感。
　　在孩子成长过程中，任何人都无法取代父母的重要角色。亲子专家林文采博士指出，宝宝4个月3岁是安全感形成的最关键时期！如果宝宝此时得到充足的心理营养，那么就能够获得足够的安全感。否则就将终生寻找，焦虑和缺乏自信可能会长期相伴了。所以，父母多多抽出时间和孩子相处，让孩子的成长过程中充满父母的爱，只有这样才可以让孩子快乐的成长，拥有健康的性格正确的价值观。
　　在与孩子相处过程中父母应该做些什么呢？其实很简单，与孩子的相处中经常与孩子一起做游戏，在游戏中教育孩子一些知识，这样的方式会让孩子更加深刻。平时没事的时候或者在睡前给孩子讲一些故事，通过故事让孩子学到一些道理，更可以塑造孩子良好的世界观人生观价值观。
　　其实只要是和孩子在一起，无论做什么，对于孩子来说，都是快乐的，因为有爸妈在身边就有家，就有温暖。父母的温情陪伴，能帮助孩子获得更多的安全感、自信心和创造力。
　　宝宝社交能力的发展离不开陪伴。
　　处于婴幼儿阶段的个体由于具备不同于成人的特殊的敏感性，他们在早期的发展过程中对于安全感的要求极为强烈，若周围的环境不利于满足个体这一需要，幼儿将出现诸如极度的不安、发脾气，甚至诱发神经方面的问题。研究依恋的美国心理学家曾指出，在婴儿期没有建立强烈和安全的依恋关系的孩子，一生中都将缺乏与他人建立深入而亲密的人际关系的能力。
　　父母还可以通过给宝宝足够的爱和安全感来培养他的社交能力。宝宝出生2个月后，对我们就会产生明显的情感依恋，试图读懂我们的表情、身体语言，听懂我们的语气。宝宝可以意识到成人表情的差异，同时我们也可以分辨宝宝发出的咿咿呀呀背后的意义，这是一个良性的互动。随着宝宝年龄增加，他能明白我们表情的差异，并且在同龄人相处的时候也会有一些互动的体验和情绪的表达，这些刺激可以发展积极的自我意识，获得自信。
　　家长的言传身教也是陪伴式早教。
　　家长是孩子的第一任老师，自身的言行自然更容易影响到孩子的健康成长。父母日常生活中的一举一动，言谈举止潜移默化中都会被孩子模仿学习。在孩子成长过程中的很多非智力因素方面，是需要通过家长的言传身教来完成的。比如：情感培养、性格塑造、习惯养成，以及责任、自信的养成等。孩子的心最需要父母陪伴来滋养，即使工作再忙，也要保持陪伴的频度和质量，让孩子在健康、有爱、有支持的环境下快快乐乐的长大。