孩子胆小爱哭爱粘人，父母怎么办？

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　　本篇文章将为大家介绍孩子胆小爱哭粘人怎么办？
　　有些家长发现自己的孩子和其他孩子相比特别胆小，晚上不敢自己睡觉，一定要和妈妈一块儿睡觉，而且还特别的粘人，总是要搂着妈妈，坐在妈妈腿上。这要是在三岁之前我们还能理解，在幼儿园阶段也可以理解，但是有的孩子到了上小学还依然如此，有的孩子到了学校以后，没有经过什么挫折，老师也没有批评他，可能是说别的孩子或者是布置了一个任务，有的孩子就会哭起来，当他遇到困难的时候，或者是他不适应的时候，或者是他觉得自己完全不好，或者是他受到其他孩子的影响，总之特别爱哭，这时候会让老师和家长手足无措，不知道该怎么办？那么孩子为什么会胆小爱哭粘人呢？
　　我们要注意孩子的出生方式，和其他的问题一样，首先要关注孩子是怎么生的，有没有早产，剖腹产，难产，尤其是剖腹产的孩子，他没有经过产道的挤压，所以它的触觉就是皮肤触觉非常的敏感。心理学家研究发现，这个触觉学习是否足够关系到孩子的情绪，如果说他小的时候没有经过挤压就生出来了，而且现在都是独生子女多，孩子们也没有和其他的兄弟姐妹在一起打成一片，抱成一团的机会，所以他们的皮肤是很敏感的。
　　还有个家长，因为忙碌没有亲自带孩子，都是让保姆带孩子，这个是不一样的，尽管保姆可能每天抱着你家孩子和亲妈抱着孩子对孩子的影响是不同的，那么妈妈有时候晚上让保姆带孩子睡觉，或者是很少拥抱孩子，他一大早就上班儿了，下班儿的时候孩子都睡觉了，所以他们抱着孩子或孩子肌肤相亲的机会很少，那爸爸就更少了。
　　还有的孩子在小的时候是由老人带大了，那么老人对孩子的皮肤刺激的，虽然她倒是经常的搂抱孩子，但是呢他总是带着一种焦虑，紧张，比如说别着凉啦，别出去玩啊，刮风了这儿危险啊，所以他一方面在关注孩子，在另外一方面在吓唬孩子，导致孩子就提前焦虑，非常的紧张，他会害怕刮风下雨，他会害怕那些风吹草动，所以老人带的孩子也容易胆小。
　　还有个孩子呢，他把哭泣当作一个武器，每当他哭的时候，家长就会妥协，好好就同意了，让他有无理要求的时候，他会哭泣他会先哭，她不是说她发现一哭家长就投降就会给他买好吃的，就会带他出去玩儿，就会答应他的条件，所以这样的孩子你也非常的爱哭。
　　另外呢，孩子和家长天生是具有连接的关系的，密切的联系，所以他们不愿意和家长分开，他们会在上幼儿园的时候，在上学的时候会有分离的焦虑，所以这个时候会显得非常的粘人，但是呢，我们今天说的是不正常的粘人，就是他应该适应了幼儿园的生活，学校的生活，但是他依然好像长在妈妈身上似的，他总是要搂着家长，总是要坐在家长腿上，总是要去跟家长啊亲一亲啊搂一搂啊，否则的话就哭哭啼啼的哼哼唧唧的。如果和正常孩子相比，你的孩子过分的敏感，过分的怕黑，过分的害怕危险，过分的爱哭，也过分的粘人，那么我们就需要做一些适当的，我们叫触觉学习训练。
　　对于胆小爱哭粘人的孩子，心理学家研究发现，要多给他们进行弹跳式的触觉训练，比如蹦床，跳席梦思，然后呢在蹦床上，我说海绵垫儿上让孩子尽情地蹦一边蹦的，还可以给他抛接球，让孩子有一些任务，有一些难度，那么当孩子在弹跳的时候，他们的自我就会放大，就会膨胀，他们胆子就会大起来。当然，如果你的孩子爱打人，爱招惹别人，胆子太大了，我们就不能弹跳了。
　　我们今天说的是胆小的孩子就要增加弹跳的训练，但是包含了要训练他们跳绳，去炼他们登山，然后呢去训练他们去走平衡木，也就是说我们除了训练他们的弹跳能力以外呢，还要训练他们的平衡能力。
　　假如他们的平衡能力差的话，他们也会非常胆小，比如一些怕晕的孩子，特别容易晕车的孩子，这种孩子过分的敏感，那么他们也容易放大外界的信息，把一个小的声音他会感觉到吓一跳，明明是关门的声音，他会觉得好像撞门，因为可能是别人就无意间地扎巴一下嘴，他可能会觉得他对我有意见，老师可能看他一眼，他可能会认为是瞪我一眼，所以它会放大那个信息，因为他过于敏感，那这样的孩子，我们可能要增加平衡能力的训练，走平衡木，荡秋千，坐转椅，爬山，增加户外运动的时间，然后你发现它们就会变得非常的皮实，我们把这个能力叫钝感力，就是迟钝的钝，感觉的感。这个钝感力提高了，他的敏感性就下降，不要太敏感，因为你过分敏感以后你就会像惊弓之鸟儿，那么有的孩子，他就会放大这些信息，好像我们的耳朵就像兔子一样，我的鼻子像狗一样，那么就没法思维了，我们人类为什么耳朵不如兔子，我们的鼻子不如狗，我们的眼睛也没有那个千里眼，如果你的感觉过于敏锐了，很远的地方都能听到，都能看到，这时候你就没有时间和空间去思考，所以人类和其他动物相比，它有了思维能力，就是因为我们的感知觉不需要那么的灵敏，要留出时间要思考，这时候人的这个智力才比其他动物大大的提高了，所以这时候我们可能对那些胆小的孩子不需要去过分的训练他们的感受性。
　　比如说你要去练音乐，练他的这种细胞的感受性可能会加重他的这种过分的敏感，所以胆小的孩子我们可能增加一些户外运动，然后要减少一些过分敏感的，提高它的灵敏度的那些训练，这样他大脑就平衡了，不至于说有的家长说，我的孩子是一个天才，弹钢琴弹得特别好，我们的乐感特别好，但是发现他没法上学，因为他上学以后特别敏感，别人碰她一下，她就认为她打我，所以这个孩子在学校经常要和别人打架，而且要招惹别人，而且特别厉害，惹不起，但是家长说我们是钢琴天才，那这样的话，如果你的那个钢琴的那个灵敏度，那个感受性，已经影响到你正常的学习和生活了，那这时候我们可能要减少这个练钢琴的这个时间量。有个家长说他的孩子不敢上学校，说今天好像老师说有考试，她不去，然后说老师可能批评了别人：我作业写得不好看不去，反正任何有一点儿他认为的困难，挑战他都拒绝去面对，甚至有的时候要上学的时候，他会在地上哭着打滚儿，他也不进学校。后来我一问家长，发现它报了三个音乐方面的班，有声乐班，还有一个小提琴，还有一个是视唱练耳，那么这个家长可能还想给他报一个作曲的。后来我说这个要缩小，你可能要变成一个，但是你的跑步，你的爬山，你的一些锻炼要增加，结果家长做了调整以后，现在孩子已经能够高高兴兴地去上学了。那么这就是我们可能家长不了解孩子大脑的、心理上的一个构成，就是他的这个感觉，知觉能力上的匹配不是越多越好，不是说我们练得越早越好，要根据孩子的年龄接受程度、他本来的心理素质，那么假如你给他练的太早了，他可能在某些方面过分的发达，而某些方面可能就低于正常，就不能够去正常的上学。
　　那么还有个孩子也很奇怪，就是家长说我们出生都很正常，我们也没有练什么音乐，什么这种艺术性的技能，可是我们上学很费劲，我们去面对困难，面对挑战，去跟小朋友相处，特别费劲，不是那么合群儿比较退缩，胆小爱哭爱粘人，这个问题还是很严重的，后来一了解就发现，这孩子从小家长在睡前要给大家听大量的故事，尤其是英文的故事，那么这个我们说知识如果进入的太早和太多，和孩子过于超前，因为那个英语的大量阅读可能会在9岁以后，甚至是14岁以后。
　　这是心理学家皮亚杰研究发现，首先是无语进入大脑，然后是外语进入大脑，而且他进入的时间，最好是在9岁之后，然后涉及到语法，大量的经典阅读，可能在14岁之后，假如说你在刚出生以后，很小就给他大量的阅读，包括看书，包括听书，那这些灌输性知识的输入会导致孩子消化不良，他大脑还没有达到那个能够理解或消化的那个程度，这时候把知识灌进去了，好像我们也能接受孩子，你看他听了也很高兴，听得也很专注，也很安静，但是他情绪不好，所以你要注意了，孩子对知识的消化不良会表现在情绪问题上，他会在情绪上表现为爱哭，烦躁不安，胆小粘人，甚至是有一些很小的正常的声音他都受不了，比方说老师用粉笔在黑板上写字的声音，他会觉得很刺耳，他受不了，然后竟然要到医院去检查是不是精神上出了问题，但是发现没有精神疾病，其实是他阅读或者是听故事的量太大了，有一个学生他在小学读了两千多本儿书，结果他在上初一的时候没法儿去接受老师在黑板上写字的那个声音，那个粉笔的那个写字的声音，他觉得尖叫，他觉得那个事儿太可怕了，所以他经常会听到那个声音以后痛苦地拿头去撞墙，所以就家长和老师都不知道孩子出现了什么问题，到医院检查也没有精神疾病，其实是过多或过早地增大这个阅读量，当把孩子这个阅读量先暂停，然后增加户外运动，增加加一些操作能力，动手能力的一些体力活动，然后你发现它就好多了。
　　另外呢，其实孩子的这个情绪问题也表现了孩子的一个习惯，或者是一个适应能力的一个养成，比如我们家长经常在小的时候会陪孩子睡觉，那什么时候应该让他们独立睡觉呢？
　　七岁以后，就上小学，以后我们就要培养孩子独自睡觉，如果他不愿意，那你在睡觉之前需要做一些弹跳的运动，比方说跳绳啊，排球啊，拖地板啊，尤其是跳绳儿，然后当孩子锻炼之后，我们再逐渐地养成孩子先分床，然后分房，然后独自睡觉，这个习惯养成了以后呢，他逐渐就习惯了，他觉得睡觉就应该我自己在我自己的房间，然后一开始可能外面亮着灯，逐渐逐渐他就能关灯睡觉。还有我们家长，不要给孩子过早的去看那个恐怖片，还有那个科幻的那个电影，孩子在九岁之前还不能够接受和理解什么是真的，什么是虚构的，尤其那个恐怖片，它有很多的那个渲染，它的声音非常恐怖，画面非常恐怖，这些都不能过早的让孩子接受，包括《星球大战》，在星球之间进行大战，我们现实生活中根本就没有，这是一个科学的想象，是一种科幻电影，孩子接受不了，如果这时候你的孩子才五六岁，因为他看了这个科幻电影，然后他就会出现焦虑症。焦虑症会体现在他的恐惧，他就会特别的矮小，然后害怕，半夜还会哭泣，还会做噩梦，然后就粘着妈妈，一到半夜还要爬到妈妈床上睡觉，所以我们要注意，我们过早的给孩子接受这些恐怖片，这些科幻的东西要注意。
　　有的家庭可能给孩子在室内活动比较多，尤其是有些特殊时期，我们可能很多时间都是在室内让孩子看电视，让孩子看书，还要让孩子室外也很少带孩子串门儿，尤其现在都是一家一户的，所以孩子没有养成跟小朋友一起在野外疯跑疯玩这样的习惯，他也适应不了那个环境。并且我们家长在带孩子的时候，过分的精细，特别的洁癖，特别的精致，生怕孩子哪儿脏了，或者是哪儿乱了，或者哪儿不舒服，所以孩子会有一些特别奇特的行为，比方说上厕所，他就觉得自己擦屁股可能特别脏，他觉得我上厕所的时候我要大便的话，我会把衣服脱光等等，那这些都是属于孩子触觉敏感的一个表现，这些看上去像怪癖，但是他和我们过于敏感有关系，那么我们依然要训练孩子的触觉，学习他的能力。所以我们通过平衡能力的训练，通过他的触觉弹跳性的训练，包括他的适应能力的训练，养成孩子的一些好习惯，并且要注意的孩子，不同年龄段儿来接触不同的知识，不能够提前不能够超前，不是越多越好，要注意孩子的这种接受的能力，然后帮助孩子的适应能力强的一种能力。
　　我们不是培养大熊猫，而我们可能是培养那种耗子精神，什么地方我们都能适应，而且特别的坚强，特别的的坚定，胆子特别大，还有一定的规矩。所以这样的话，我们家长在培养孩子的时候一定要注意这个分寸，一定要注意不同的孩子可能有不同的训练方法。
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