死亡，自杀，儿童读物能出现负面内容吗？

　　熟悉的朋友都知道我很爱看韩剧，这段时间我就在追《就算是精神病也没关系》，他整个剧都用绘本作为引子，来串联剧情。这里面很多绘本都有一个共通的特点，就是看起来不是很阳光。
　　前段时间我接受了夜线约见的一个采访，当时我和主持人讨论的是《淘气包马小跳》里一个轻生的桥段。
　　马小跳因为被妈妈逼着弹钢琴而感到烦恼，于是他跟同学发牢骚并讨论哪一种轻生方式比较好。在书中，马小跳的同学鼓励他，就算被妈妈逼着弹琴，也不要轻生。
　　从整体的文字看，我是看不出太大问题的。因为文学创作里一定会存在冲突。冲突里面总有正面的一方，有负面的一方。描写负面问题并不等于传播负能量，描写所谓的一些负面的话题，比如说轻生，这些话题并不意味着要鼓励别人去做。
　　从整本书里，我们可以看到作者还是告诉孩子说，这个事情你不要做，这个跟教唆你跳楼是件多么美好的事情呀，这是我们要做，是完全不同的两个话题。
　　所以我们在判断这本书是不是所谓的失格童书，最重要的，不是去找他那么一小段的文字，任何一段文字，你在大片里面，你一定能找出这个文字的。你一定要把它下架了。因为这样的段落可能在四大名著里更多的，我们看一本书要看他整体的价值观。
　　绘本作为儿童读物，是不是一定要正面的？
　　很多家长肯定马上会回答一定，会觉得儿童读物里面不能涉及负面话题，或者说，在图书里是不应该出现偏向极端的负面问题的，比如说死亡，以及一些现实中大家深恶痛疾的东西。
　　坦率地讲，我们判断这个问题的时候，是要看孩子会不会遇到这个问题，会不会对这个问题好奇。我们从目前来看，死亡的问题几乎是我们不可避免的孩子会涉及的问题。我们课堂上会讨论，家庭里面有的时候也不得不去讨论，那么文学创作者也会自然而然地展开讨论。
　　身边有人死了，他就会问你死是怎么一回事？所以你说一部儿童的文学作品里面，我们想要把孩子打造一个真空的空间，没有任何这种负面问题，不涉及这种死亡问题。因为童话这些文学作品，本身就是现实的反应，我们没办法回避现实。
　　同时，孩子对于负面信息的认知和成人是不一样的。大家应该都知道《小王子》这本童话书，成人可能想去探索故事的结局。但在儿童眼里，他们往往更多关注的是小王子游历过的六个星球，或者是小王子对玫瑰的喜爱，狐狸对小王子的感情，而不是逐字逐句去判断小王子是死亡了还是回到自己的星球了。
　　也有家长会担心孩子对于死亡的模仿。坦率地讲，到目前为止没有任何证据证明孩子看一本书提到死亡，而提到有跳楼，她就去跳楼了。你要知道放弃生命是件极其艰难的事情，我们很多人可能有过蹦极的经验。你要知道，站在蹦极那边，你要跳下去，这个是需要很大的勇气的。你没有那个勇气，没有对生命的绝望，你是很难走出这一步的。我个人觉得这种担心有点像因噎废食，就是你怕那么1的可能的危害，甚至百分之零点零几的危害就把所有东西都禁止了。
　　那我们可以想象，如果按照这个多米诺骨牌逻辑逐步推导，那没有什么文学作品是可以存在的了。文学作品涉及到骂人，就孩子们都出口成脏了，按照这个逻辑，我们从小就学习优秀的文学作品，那不是人人都是文豪了。这里也有一个逻辑需要纠正，不是学坏容易学好难，而是学容易的东西容易，学难的东西难。
　　家长真的知道孩子在想什么吗？
　　我们经常会说孩子判断力太弱啊，我觉得真要看孩子的年龄。我们老是会想像孩子好像就不太具有判断力。我做这么多年潜心研究，我经常跟很多父母讲，你的孩子很可能判断力远远好于你。
　　因为我们今天的孩子，他出生在数码时代，像我儿子，十一岁，今年他经常跟我讲说真的，他不太爱看这种儿童文学。他觉得儿童读物，把小学生看的太幼稚了，包括给他们做个动画片，用的语速都是宝宝们我们晚上好
　　而他习惯的是数码时代的语速，抖音里都是二倍速三倍速，这就完全不是一个逻辑了。后喻时代的孩子，他们可能比我们想象得要更强、更成熟，更有判断力。
　　所以在我看来，我们去说孩子的判断力很弱，可能是真的是低估了我们的孩子。这就是提出了一个所谓系统性的问题：我们不能把发生的事都赖在这一本书，一部动画上。孩子的教育问题对孩子产生的影响，来自于方方面面。
　　看似负面的东西，实际能提升孩子的思维
　　其实我们接触的童话故事，也并非每个都是正面的。国内的比较多的是寓言故事，再老一些就是民间故事，这些故事的结局都未必是正面的，像是嫦娥的故事，她偷吃了仙丹，最后独自生活在了月亮上，这就是警示世人不能贪婪。
　　安徒生童话里也有类似的情节，就是《红舞鞋》的故事，女孩因为爱慕虚荣穿上红舞鞋，最后不停跳舞，砍断了双腿之后，鞋子还在自己跳。还有《国王的新衣》，结局是国王被小男孩指认出没有穿衣服的窘况。这些都是展现出一些负面的内容，告诉读者一些道理的。比如日本作家的《活了一百万次的猫》也是透过死亡讲述爱和生命的。
　　以前网上也有很多黑童话，像是初版格林童话的说法，说是白雪公主里的毒皇后，最后被惩罚戴着镣铐在火上跳舞；灰姑娘的两个后姐为了穿上水晶鞋，一个削了后跟，一个砍了脚趾。这些内容在过去也被认为过于少儿不宜，所以在后续的版本里逐渐减少了。现在广为人知的就是迪士尼这个美好的版本。
　　这些故事的差异其实是不同思维导向的结果，像是原版白雪公主的情节，也能警示孩子不能做坏事，而迪士尼版的结局，则是展现了一个更加美好的童话世界。当这两个故事，都出现在孩子面前，他的思维就能得到一个拓展，就是我可以选择一个更加美好的世界，也可以选择一个更加现实的世界。
　　这也有助于一个批判性思维的养成，因为我们去辨别，去评估，去说明一个知识的时候，本身就需要我们具备大量的知识储备。在我们孩子成长的时候，能看各种各样方向的读物就是很有帮助的。
　　我们应该怎么挑选儿童读物
　　坦率地讲，我不太喜欢提供一种明确的方法论，让大家有样学样，因为每个家庭都是独一无二的，我们要具体情况具体分析。但我能给大家一个大概的思路。
　　我们家长看待儿童读物的时候，一定要抛开自己大人的成见。有时候我们会觉得，漫画啊，绘本啊是一种无用的东西，就薄薄几页纸加上一点点文字，信息这么少，肯定不如小说。其实不是的，我们的孩子他可以和这些看似无用的东西产生情感的联结，创造一个属于自己的小世界，这就是很有用的了。
　　所以说，孩子的喜欢是很重要的，比如说我自己跟孩子出去，我比较尊重她喜欢的东西。我们的孩子经历的是数字化的时代，所以创作儿童读物的人们也需要与时俱进，跟上他们的语言，这也是童书市场中会面对的一个问题。像是更偏向低龄段的绘本往往就没有这种问题，他就是很完善的。
　　其次就是我们的伴读，其实家长的解读有时候也是很有帮助的，但我们也需要注意一些情况。一个是不要去纠正孩子的理解，让孩子充分发挥自己的想象力。因为我们和孩子的视角是不一样的。
　　另一个就是，随着孩子成长的时候慢慢让孩子自己读书，自己挑书，自己选择和谁讨论他的书，要给孩子选择权。我们也不能老想着把孩子放在一个我们真空的无菌的环境里，这对成长是很不利的。当孩子遇见未知的东西时，我们先让他自己去思考，我们可以提供一个成年人的视角，或者和孩子讨论。只要家长解释风格是好的，这些问题变成家庭中一个很好的讨论过程。