育儿系列之七如何批评孩子才更有效？

　　关于批评
　　曾经一再的强调，在育儿过程当中，一定要多表扬，因为表扬是发掘孩子潜在能力的一种非常正面的方式。但这并不是说批评在育儿过程当中就不需要了。批评是在育儿过程当中必备手段之一，所以作为家长学会如何批评，是一件非常重要的事情。当孩子犯了错误时，如何批评才有效，从以下几个方面来看：
　　第一、应该先处理好自己的情绪，再进行批评。（这一条，切记！）为什么呢？
　　一是因为只有家长处理好自己的情绪，才能够理清事情的来龙去脉，弄清孩子犯错误的原因。要有针对性的去讲道理，批评教育孩子。如果家长连整个事情的起因、结果、谁对、谁错都没有搞清楚，那怎么样去讲道理？怎么样去批评？怎么样去教育孩子？有些家长就是在事情还没有搞清楚的时候，仅凭想当然，瞎批评一通，到最后发现，原来事情跟自己想象的不一样。如果这样的次数多了，在以后的批评教育过程当中，对孩子的说服力差了。在孩子心目当中的威信，也会差很多。
　　二是因为只有家长处理好自己的情绪，才能够冷静的去思考和组织语言，该如何去进行讲道理和批评教育。如果一个家长所讲的道理，是语无伦次或者词不达意的，对孩子的教育效果肯定是很差的。
　　三是因为只有家长处理好情绪，才能够在讲道理和批评的时候，选择恰当的语言。不要用情绪化的语言与行为去伤害孩子的自尊，伤害双方的感情，激化矛盾，破坏、恶化亲子关系，促使错误向更错的方向发展。人在情绪化的时候，说话是不经考虑的。俗话说，恶语一句三冬寒！人一旦被伤了心，再想要暖过来，是很难的，要付许出几倍的代价。相信孩子经历过青春期或者说孩子正在经历青春期的父母，对这一点会更有感触。有些家长与自己的父母在沟通方面上有问题，也会有所体会。所以切记，在处理孩子的问题的时候，一定要先处理好自己的情绪！
　　第二、应当先讲清基本的道理，再进行批评。因为我们在孩子犯错误以后，之所以要去批评和教育他，目的是想让孩子不要再犯同一类的错误。先把道理讲给孩子听，让孩子明白了整个事情错误的根源，错在哪里。那么，再去批评孩子，孩子就会容易接受得多，也更能达到批评教育的目的。
　　举个例子：一个三岁的孩子，一个13岁的孩子，两个人都是把碗摔在地上打烂了。对这两个孩子的，需要讲的道理是不一样的。因为三岁的孩子不知道碗是会打烂的，所以他把碗扔到地上是好玩，是因为孩子不懂。所以我们需要给他讲的道理是告诉他，碗掉到地上是会被打碎的，打碎了，就没用了，就要去重新买。但是如果是13岁的孩子，绝不是因为不懂碗丢到地上会烂，而是因为它有其他问题，孩子需要发泄。借助把碗摔到地上来发泄自己的情绪，所以我们需要给孩子讲的道理，是分析引发问题的原因（对真正引发孩子不满的问题另案处理），告诉孩子这样一种发泄的方式是不对的、是有害的、是不礼貌的。孩子可以把事情讲清楚，把情绪表达出来，而不应该这样来发泄。所以，要讲清楚道理，才能避免孩子在以后的生活当中出现类似的错误。
　　第三、在学会自我批评的基础上，再进行批评。就是说，当孩子犯了某个错误的时候，家长分析事情的整个过程，在事情里面找到每个人应当承担的责任，再对孩子进行批评教育。
　　这里举一个正面的例子。还是前几天有位家长（拉拉）在群里分享的事：拉拉小孩做作业过程当中玩玩具的事情。当时拉拉就对整个事情进行分析了，讲给孩子听，错在哪里？应当怎么做。这个过程让孩子认识到了自己的问题。但是拉拉本人事后也认识到，因为自己没有把玩具放到恰当的位置。所以，这件事情如果一开始拉拉首先对孩子说，这个事情妈妈也有责任，我应当让你把玩具放到离你的课桌远一点的地方，这里面妈妈也有责任。但是你自己做作业，你也应当知道自己的任务；你应当无论妈妈在不在身边监督你，你都一样认真做作业，先做完作业再来玩玩具。就是说在与孩子讲道理的过程当中，先进行自我认错（批评），再来告诉孩子错在哪里，这样有两个好处。一是让孩子觉得犯错并不可怕，认错并不难，不是丢人的事。因为妈妈也会犯错误，妈妈也承认错误。二是犯了错误就应该承认，并认真去改正就好了，因为妈妈已经做出了榜样。
　　第四、当孩子在外犯了错误时，不要当众批评孩子。这里有几个前提：要经常陪伴，不伤害他人，不产生严重后果。就是说家长对孩子所犯的一些错误是心里有数的，是了解孩子个性的。家长知道孩子是为什么犯这样的错误，基本清楚这个错误的原因，一切问题都在的可控范围之内。为什么说不影响他人或者不影响大局，如果影响了他人和全局，得让孩子承认错误并带着孩子向别人道歉（这个时候也不需要去说教，只要让孩子去道歉就行了。）。因为他影响到别人了，这是一个人的教养。但是有一点，不要当众给孩子去讲大道理，因为孩子在犯了错误之后，心里本身已经很难受，或者说孩子此时最希望得到某个方面的帮助，来摆脱这个困境。这个时候给孩子讲道理，是没有效果的，甚至是适得其反的。因为孩子在困境当中，没有走出来，还没有摆脱当时事情（所犯错误）对心理的影响。这时候的批评教育会让孩子觉得没面子，这就是当众教育孩子不利的地方。（其实这个时候孩子最需要的是安慰与理解。这个地方也可以说孩子需要成年人的同理心）等孩子冷静以后，回到私人的空间再跟孩子说道理，再进行批评教育，孩子就容易接受得多。而且必须直白的告诉孩子为什么在现场，家长不去说他，不去批评他。因为孩子现在大了，知道要面子了。所以不希望在那么大众场合对他进行批评教育，但是他一定要记得这个错误，避免再犯类似的错误。如果这样做，孩子既能改正错误，又能认识到父母的良苦用心，孩子会更加理解父母的爱。
　　第五、批评教育一定要具体，要就事论事。忌讳抓小辫子，忌讳算总账。对于孩子犯的一个错误，应当就事论事，把整个事情剖析清楚，让孩子认识事情发展到错误的原因，认识错误对他自己的影响，认识同类问题该如何处理，就非常好了。忌讳在孩子犯错误后给他算总账、贴标签、列罪状。有些家长，孩子在作业上有问题，在批评孩子的时候，就会连带出孩子打架的问题，玩游戏的问题，吃饭的问题，睡觉的问题等等。或者是作业的问题，引申为态度的问题，品德的问题。甚至是直接给孩子贴个标签：你这种人，没有一次作业是好好做的，总要给家长找点麻烦。等等这一系列的语言，都会深深的伤害孩子的自尊，让孩子会领会到许多错误的信息，可以说孩子感受到负面信息扑面而来。会产生的恶果是：觉得父母啰嗦，觉得父母把自己当成了累赘，觉得父母看不起自己。这样肯定会破坏亲子关系，亲子关系破坏了，后面的问题就更难解决，而且后续越来越难沟通，尤其是到了青春期！
　　第六、在批评教育时，应当正确表达父母的情绪与担忧，态度必须严肃认真。就是说孩子犯错误以后，应当给孩子讲清道理。虽然不能打骂体罚，但是应当清晰的让孩子感受到父母的不高兴与担忧。比如孩子对他人不尊重的问题，特别是对老人的不尊重；比如青春期孩子与社会闲杂人员交往的问题；比如孩子安全意识淡薄的问题；比如孩子不懂得感恩的时候。我认为教育的时候应当严肃认真，否则孩子很难认识到问题的严重性或者说很难准确的理解这个问题。孩子在认识问题的时候，会观察父母的表情，根据父母的表情来判断这个问题的严重性。这也会让孩子认识到问题有多严重性，也可以给出一些引导性的后果。孩子是会察言观色的，家长情绪表达的是严重？轻松？孩子会根据父母的情绪来判断问题的严重程度，应当如何来改正。所以说父母必须有恰当的情绪表达。
　　最后，家长批评教育结束后，当孩子认识了问题，应当表现出开心与欣慰。而不能让孩子总是沉浸在所犯错误的情绪里面，或是沉浸在父母的负面情绪里。父母应当刻意的来安排一些活动或是找一些轻松的话题，缓和一下气氛，因为我们是成年人。