观点层次利益

　　前几天，和同事小酌聊天，聊到了工作中的一些人、事、物，我们各抒已见，谈了各自的观点和看法。
　　事后，我想，在日常的生活和工作中，对某些现象都会提出自己的观点，发表自己的意见，我们所呈现的个人观点会千差万别。但不管怎么样，一个人的观点与个人层次和个人利益有很大的关系。
　　在层次这个范畴里，我认为也包含了两个方面的层次，一个是人在社会和团队中所处的层次，另一个就是人的学识知识结构的层次。两个方面的层次都会对同一问题所表现出来的态度观点有所不同，有时甚至是截然相反。
　　一所单位团体，决策层、管理层、执行层三个层次的人员看问题肯定会有本质的不同。做为执行层的人来说，对于公司、单位形成的决议和方案只需要负责实施，不需要讨论对与错，对与错不是你这个层面考虑的问题，你只要执行就行了。而做为个人来说，你收集的信息、掌握的资料和单位收集掌握的资料肯定是不对等的。而且大多数情况下，个人掌握的信息是有失偏颇的或者说是错误的，这就导致个人的观点始终处于感性状态，变得非理性。就如我们经常在战争影视中看见这样的桥段：我们通过浴血奋战已经占领一处阵地，可是上级却一份电报要求撤离，这时许多战士却怎么也想不通。这就是决策层和执行层之间的层次差异导致的观点不一致。上级是决策层，是战略上的战争，是高层面大范围的，而占领一处阵地，虽然也是为战略服务，但它只能算是战术上的战争，是浅层面小范围的。
　　拿一所学校来说，校长和教师处于不同的层次，这也会导致他们看问题的高度就会不同、看问题的角度也就会不一样。比如，在假期里，有一位教师想调走，从他的角度来说，我只是想调走而已，只要你校长签字同意放我就行。但是站在校长角度却不是这么简单，他会考虑的更多、更全面、更仔细。放你走，你这门学科在开学能不能运转？现在我掌握的一共有七八人要调走，如果放了你，其它人怎么办？学科是否均衡？你是一位教学骨干或者学科带头人，你的离去会不会学校里会损失优秀的师资，对学校的发展会不会有影响？这些问题或许不是你一个教师需要考虑的问题，但校长却不得不面对和考虑。
　　其次，我想说一个人的态度观点与个人的学识知识结构层次有很大的关系。（删了一段，不然发不出来。）中国最后一位大儒家梁漱溟认为中国落后的原因愚穷弱私只是表面问题，根源在于文化失衡。复旦大学创始人马相伯老先生临终前说：我是一条狗，叫了一百年，也没能把中国叫醒！我的理解可能就是对国民的教育，提升国民的知识没有得到应有的重视。可见，一个人的学识水平、知识体系的架构等都会对评价事物的观点和态度起非常大的影响。
　　第三，我想谈谈利益对于个人观点的影响。纵观历史，任何一项改革势必都会触动部分人的利益，所以难免会遭遇阻力，困难重重，有时甚至要流血牺牲。于是每一项政策出台以后，每个人都会站在自身的立场和所得利益的多少来提出自己的观点和存在的问题。反对者有之、沉默者有之、赞同者的有之，但归根结底都是利益问题。天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，所以一般人的观点都会站在自己的利益角度来发表自己的观点从而达到对于自己利益的最大化。看看教育系统，每年年底的绩效工资方案出台，大多都是满腹牢骚，这里有点不对，那里不太完美，当然这并不奇怪，没有哪一种方案是尽善尽美的。在许多单位，每一位教师的成绩和效能不是简单的1与2之间的大小对比，其间存在的动态变化和不确定因素有时也不是一两个人可以左右的，也不是一两句话就可以说清楚的。多教一个班的课给多少绩效补贴比较合适？可能任何人都没有办法以绝对量化来衡量。当这种利益达不到内心的期望值以后，不同声音和不同的观点就会产生。
　　当然，工作中存在不同的想法和意见还是很正常的。至少我工作这么多年，绝大多数老师还是能够把想法意见和工作分割开来，不带有消极负面的情绪去做教育工作。这也是当下许多老师始终牢记教师的职责和使命！