星星河的儿童不寂寞，诗人妈妈敞开家门养孩子

　　当看到女儿和小伙伴在一起欢呼雀跃的样子时，她被感染了。于是，她跟另外两个孩子的父母一商量，建立了一个大家庭，把3个孩子放在一起培养。
　　文丹子
　　考上中国农业大学国际学院的辛雨奇，选择了广告传媒专业。在学校里，辛雨奇如鱼得水，成为学院里最活跃的女孩。
　　刚上大一的辛雨奇通过学校去竞聘英语家教，去的时候，辛雨奇跟老师说：不能因为我小就说我没有能力，你们应该听我讲课。老师听了她的讲课之后，激动地说：这个小孩太棒了，就用她了。
　　敞开家门：给孩子伙伴
　　辛雨奇的母亲徐国静是作家、诗人，因为阅读女儿这本天书又让她成为别具一格的教育家。而辛雨奇的父亲辛志光是监察部的干部。
　　辛雨奇7岁的那一年，有一天，徐国静听见女儿在给小朋友打电话说：陈若欣吗？周六你和周鹤到我们家来玩儿，咱们一起吃饭。对方问：爸爸妈妈也去吗？辛雨奇急切地说：对，他们也一起来吃饭。然后她蹦蹦跳跳地跑去告诉徐国静：妈妈，周六我要请两个好朋友和她们的父母一起到咱们家吃饭。徐国静问：为什么要请小朋友来吃饭啊？我一个人在家里太闷了，再说一个人吃饭也不香。辛雨奇故意表现出痛苦的样子。
　　那你为什么不跟妈妈商量一下再请小朋友来呢？可你们请朋友来家里吃饭也从来没有跟我商量过呀！徐国静一想女儿说得很有道理，就同意了她的要求。那次，辛雨奇不但请小朋友吃了饭，还在饭后一起去看了一个神话剧。那天辛雨奇显得特别高兴，一路上跟小朋友又说又笑，还边走边模仿剧中的动作，她觉得自己就好像是那个神话剧中的神仙。
　　徐国静本以为这件事就结束了，谁知道没过两个月，辛雨奇又自作主张地请两个好朋友以及她们的家长到家里来吃饭。为了不驳辛雨奇的面子，徐国静和辛志光还是决定尊重女儿的决定。
　　那天，当徐国静看到女儿和另外两个小朋友欢呼雀跃的样子时，她被眼前的一切深深地感染着：自从女儿出生以来，已经7年了，这个家里从来没听过女儿这样欢快的笑声。
　　从那以后，徐国静就在心里思考着，如何能给女儿营造一个充满快乐的家庭，如何能让女儿的童年充满阳光，这样女儿才会带着足够的自信走出家门，并走向成功。于是，徐国静跟另外两个孩子的父母商量，想建立一个大家庭，然后把3个孩子放在一起培养。
　　另外两个孩子的父母也觉得这个想法非常好，他们商量以后决定，每隔半个月就带3个孩子一起玩一次。他们知道，孩子童年的经历能够影响他的一生，一个人的学习能力、合作能力、交往能力都是在童年开发的，要想让孩子健康成长，必须提供一个群体生存环境和条件。
　　新家建立之后，他们为这个新家取名为星星河，家长们有意识地为每次活动做了规划要达到对孩子各方面素质的培养，而不只是让他们单纯地玩。
　　动手能力：美餐大拼盘
　　从此之后，几乎每隔一周，徐国静就要为女儿和她的两个朋友组织一次活动。她觉得，要想培养孩子独立生活的能力，就必须对她们放手，给她们安排生活的空间，这样，孩子的独立能力就能一点点地开发出来。
　　在辛雨奇8岁那年，徐国静开始教几个孩子做拼盘大赛，她告诉她们：做饭是一种创造性的活动，我们能够把小麦变成面粉，还能够把面粉变成饼、馒头、面条和饺子。于是，3个孩子做饭的热情被激发出来了。徐国静让3个孩子从购物开始，安排和设计家庭的餐桌。徐国静觉得，这些事情不但能让孩子们体会到父母的辛苦，还能让她们学习精打细算、管家理财。
　　徐国静过生日的那一天，辛雨奇和两个小伙伴提着小篮子到菜市场买菜，出门后她们才发现外面正下着小雨，3个人干脆把小篮子往头上一扣就跑了起来。半个多小时后，3个孩子买回一篮子菜，然后开始报账：花了多少钱，还剩多少钱。她们为母亲允许自己做主买东西感到非常高兴。那次，辛雨奇做的两道菜叫九月菊和月亮船，其中一个盘子中间摆放着几片黄瓜，黄瓜外是一圈葡萄珠，葡萄珠外是一圈橘子瓣。
　　由于从小打下的基础，如今辛雨奇的思维和动手能力很强，再普通的东西她都能变出很多花样，她会做很多好吃的，尤其是西餐做得非常棒。辛雨奇能在厨房里热火朝天地鼓捣两个小时，然后摆出一桌子让人眼花缭乱的美味佳肴，徐国静觉得那是花多少钱都买不来的美味。辛雨奇还特别喜欢调酒，调桃花水、橘子水
　　辛雨奇从做饭中学会了组合、色彩搭配和造型，她的想象力被调动起来，她在愉悦中进行着自由自在地创造，生活的热情被激发出来。
　　因为是3个孩子在一起干活，这又让辛雨奇学会了分工与合作、协调与配合，而这些能力只有在亲身实践中才能获得。
　　没有包公：自己解决矛盾
　　3个孩子虽然特别喜欢在一起玩，但她们也经常闹矛盾，也会争吵、斗气、打闹。一般她们总跟大人告状，想找一个包公来评判是非，把自己的问题交给别人来解决。可徐国静觉得，这样会使孩子产生依赖心理，而且大人出面还会使问题更复杂，因为无论怎么处理对有些孩子来说都可能是不公平的。徐国静想，为什么不让孩子学着自己去解决问题呢？
　　一次，辛雨奇和两个小朋友为吃饼干的事情争吵起来，然后她们都跑到徐国静面前抢着说：不是我先拿的。她们互不相让，吵成一团。徐国静认为，只是给孩子们空讲道理没有用，要么就对她们进行体罚。但她同时又感到犹豫，因为有自己的女儿在里面，她觉得怎么评判都不太合适。如果说女儿没有错，那么其他两个孩子会认为她偏心；而如果为了证明自己的公正无私，而让女儿受到体罚，那么女儿不但心灵会受到伤害，而且会对母亲失去信任并生出一系列错误的判断。
　　于是，徐国静急中生智，想出一个让孩子们自己解决问题的办法。她说：你们每个人都说一遍刚才打架的经过。于是，3个孩子一人说了一遍，虽然有给自己找理由或者打掩护的地方，但整体情节基本差别不大。讲完之后，6只眼睛齐刷刷地望着徐国静，等待着她的判决。徐国静知道，批评谁都会不服气。于是，她以折中的语气问：你们说说，这件事值不值得吵嘴，有没有更好的办法解决？
　　3个孩子一愣，她们没有想到徐国静会把球又踢给她们。其中一个孩子说：不用吵嘴的，其实只要说一句‘对不起，我多吃了一块饼干’就行了。另一个说：饼干是我先拿的。只要我承认了这一点，她们俩就不会再追问了。辛雨奇说：只要我谦让一点，少吃一口就行了。
　　那你们说刚才的事还用大动干戈吗？徐国静狡猾地问着。
　　不用。3个孩子异口同声地回答。
　　‘星星河’里没有包公，以后你们的事情一律自己解决，谁也不许找家长评理。徐国静说这话时心里想：在这个大家庭里，当孩子们之间闹矛盾时，不管哪个家长出面都会有负面效应；而家长放手不管，让孩子们自己去解决问题，比家长参与的效果更好。
　　后来，辛雨奇她们吵架的事情还时有发生，却不再来找家长了。
　　由于这些独立能力的锻炼，辛雨奇成了让父母特别省心的孩子，无论遇到什么困难她都能自己处理。去年，在大学里读书的辛雨奇为了主持节目，花50块钱买了一条红裙子，她在校园里走路时被一个骑电动车的老人给剐坏了。她回来跟母亲说：我跟他谈判了，让他赔我。徐国静持反对意见：一条裙子剐坏了，缝上就完了。你让人家赔，那么大岁数的人，能挣几个50块钱？人家也不容易，我再给你买一条也没有关系。
　　但辛雨奇说：妈妈，你这个想法不对，应该让每个人遵纪守法。
　　他怎么犯法了？
　　一、他是违反了北京市交通管理规定，因为他的车不能安电瓶；二、校园里不能这样骑，如果警察抓到他会罚200元钱的。
　　辛雨奇说得有理有据，结果对方真的赔了钱。徐国静感到，这件事情中最重要的是，女儿知道怎么去跟人沟通，以解决矛盾。
　　采访与环保：爱生命的教育
　　为了让孩子们接触到大自然，并了解植物、动物与河流，徐国静带着正读小学一年级的几个孩子走进了植物园。除了参观，徐国静还让孩子们学着做采访。一听到采访两个字，孩子们感到异常兴奋，但她们却不知道什么是采访。徐国静灵机一动：你们想想‘采访’这两个字，‘采’是要动手的，采摘要用手采，那么采访也要动手，要动手做笔记啊；‘访’要动嘴巴，要敢于张嘴问，是吧？而且，要问就要想好该问什么、怎么问？
　　明白了。3个孩子喊了起来。
　　你们先仔细想想有哪些问题要问。你们商量一下，每个人最少要问3个问题，互相不能重复。
　　之后，3个孩子走进植物标本大厅，向专家提了一堆古怪的问题，比如，大地上是先有花还是先有人？花为什么有颜色？
　　两位专家不但认真回答了问题，还带着她们到处参观讲解，然后教她们做植物标本。
　　后来，3个孩子在自己的日记里、绘画里，经常描述植物园的花草树木，甚至在用丝带做编花游戏时，也能编出记忆中的白头翁。
　　徐国静觉得，让孩子们去接触不同领域的专家，并从专家身上吸取营养，是孩子成长中的最好养料；而采访则调动了孩子们的激情和思考能力，她们在跟大人的对话中一直是主动的参与者，而不是被动等待接受教育的对象。除了学会主动提问，孩子们还能够用肢体感受和触摸大自然。
　　后来的一次采访被命名为走向河流。
　　那是离徐国静家最近的一条河光明桥下的护城河，每天辛雨奇上下学都要经过那里。那里的河水没有声音，河面上总是漂着脏泡沫、废弃物，还散发着臭味。路过那条河时，辛雨奇问徐国静：妈妈，这河里有鱼吗？
　　可能有吧。徐国静有些犹豫地回答着。
　　这脏水里，鱼能活吗？这条河是从哪流过来的？谁给弄脏的？你小时候抓鱼的河也这么脏吗？辛雨奇总是反复地问母亲。
　　辛雨奇的问题启发了徐国静，她想：水是生命之源，保护水就是保护人类自己，为什么不带着女儿去了解河流的历史呢？让她去感受和触摸周围的世界，关心生命之源水。
　　于是，徐国静带着3个孩子，背着水壶、照相机、采访本，徒步走了8华里，从光明桥往南，沿着护城河进行河流考察采访。
　　她们绕过一条长长的围墙，眼前出现了一片民房，民房对着护城河，河的对岸是林立的高楼。之后，她们走进胡同，找到几个在河边住了几十年的老爷爷聊了起来
　　后来，刚10岁的辛雨奇在采访报道里这样写道：在围墙边我们找到一个刚从早市买菜回来的尹松岭老爷爷，老爷爷的两颗前门牙都掉了，说话时嘴里带着风。
　　您能告诉我们护城河是从哪儿流过来的吗？
　　老爷爷歪着头想了想说：是从密云水库流过来的。1962年发大水，上面的水库开闸了，冲下来的大鱼都涌上河滩。那大鱼有一米多长，20多斤。
　　有那么大的鱼吗？我们3个人都激动起来，我们想象着那些大鱼冲到河滩的景象。
　　在这篇报道里，辛雨奇一共采访了4个人。
　　那次采访之后，她们还想再次去采访护城河，希望弄清楚护城河到底是从哪流过来的？污染源在哪里？
　　徐国静觉得，如果不是走进小胡同、不是遇见那些饱经风霜的老人，这条河流对于孩子们来说仅仅是条浑浊的、流动的水。可现在不同了，河流在孩子的脑海里有了记忆、有了感情、有了历史。生活才是最好的教科书，它给了孩子们丰富的想象，带她们走向遥远的历史。
　　接着，徐国静又带孩子们去采访了什刹海，让她们亲眼目睹了被污染的水。因为这两次采访的缘故，辛雨奇有了节约用水的意识，有时，徐国静洗菜开水龙头时间稍长一点儿，她就跑过来给关上，并给徐国静介绍电视里所讲的节约用水的方法。
　　后来，徐国静又带几个孩子去参观了濒危动物、到农村去播种与收获、组织保护地球的绿色夏令营
　　我行，让我来试试，让我来努力
　　一个春天的下午，星星河举办化装舞会。徐国静提议让孩子们自己设计舞会内容、自己画面具。辛雨奇和陈若欣都学过绘画，她们欣然同意了，但另一个叫周鹤的孩子知道两个姐姐比她画得好，便立刻宣布：我不行，我不会画画，我不画。她说完，就跟没事一样独自玩儿了起来。
　　徐国静知道，孩子对自己不熟悉的事物有两种反应：一种是由好奇心鼓动着想探索，一种是由自卑心理支配而导致的逃避和退却。如果孩子处于后者状态，那么自信将很难在孩子的心里扎根和生长。这个时候，家长如果想让孩子树立自信就要给她强烈的心理暗示，告诉她世上所有的成功者都是从不行到行的。
　　于是，徐国静走到周鹤面前，说：孩子，请你记住，不论在哪儿，遇到什么难题，都要对自己说‘我行，让我来试试，让我来努力’。你能重复一遍给我听听吗？周鹤很认真地将徐国静的话重复了一遍，然后跑去画面具了，并且很快地举着一幅画跑进屋来：我画完了。徐国静一看，周鹤在一张大纸上画了一个非常小的图，为了锻炼她的胆量，徐国静要求她重画，而且一定要画得大一些，尽量把整张纸都占满。
　　周鹤刚想张嘴说什么，但还没发出声来，就又咽了回去。那天晚上周鹤一共画了3个面具，徐国静发现她的想象力很独特，而且运笔也非常大胆。
　　从那以后，星星河每次组织活动，一遇到可能让孩子退却的事，徐国静就先问：‘星星河’的孩子现在该说什么？她们就齐声回答：我行，让我来试试，让我来努力。
　　在母亲的悉心教育下，辛雨奇于2006年考上了中国农业大学国际学院的广告传媒专业，在大学校园里的她如鱼得水。
　　因为母亲从小的教育使得辛雨奇天性自由，并且喜欢开放、创新、自由的环境。在那个一切按照国际化模式运作的学院里，辛雨奇成为学院里最活跃的女孩主持晚会节目、参加演讲辩论比赛、搞创意性的活动并获得一个又一个奖项。她极其快乐地做事，从来不觉得疲倦，甚至做起事来不吃饭不睡觉。
　　看到优秀的女儿快乐地生活着，徐国静感到无限的欣慰。