要疯！儿子看了汪汪队，就开始用舌头舔一切，咋整？

　　人类幼崽有多爱模仿？不见识一下，真是不知道。
　　小章鱼最近迷上了《汪汪队立大功》，跟着学会的就是用舌头舔玩具，舔地毯，舔人脸。。。。。简直舔一切。不让他舔，还反问你一句为什么阿奇（汪汪队里的角色）可以？
　　阿奇为了表示感谢，舔了莱德，图片来自网络
　　娃为什么这么爱模仿？家长又该如何把握孩子模仿的边界呢？
　　果仁妈今天分享的文章，从儿童心理学的角度，分析了人类幼崽喜欢玩角色扮演的原因，并给出了引导孩子模仿扮演的原则：以鼓励为主，设置行为的规则与边界。
　　文章特别有趣又干货满满，别错过！
　　1人类幼崽是天生的模仿达人
　　其实从儿童心理学来看，在不同的年龄阶段，孩子们会表现出不同的模仿行为。只要是他们看到的、喜欢的、有兴趣的，小朋友们都会去模仿。
　　很多有网友乐于分享自家娃的迷惑扮演行为：
　　熊啾啾
　　儿子三岁半了，坚持自己是只海参，叫小滑溜。我要是说他不是，他就会趴在地上说唧唧，小滑溜听不懂你的话，唧唧然后蠕动走开。
　　格子000
　　闺女三岁半，坚持自己是奥特曼。她是塞罗奥特曼，她爸是塞文奥特曼，弟弟是盖亚，而我，是怪兽。
　　女侠慢点逃
　　我儿子也把自己名字改了，坚持自己叫别董大，对就是那首诗，我每次叫他名字，他都很认真地叫我更正。
　　李大宝爱葡萄
　　我闺女坚持认为自己是哆啦A梦，并给自己取名梅花十三小猫咪。
　　奇奇怪怪
　　我儿子坚持自己是一辆小赛车，给自己取名叫张芒果一号小汽车，我是二号，他爸是三号，家里狗是八号。
　　孩子的模仿扮演能力有多强，打开电视就知道了。
　　有小小年纪手拿裤子假装甩袖，跟着黄梅戏演员开始扮起来的。
　　还有抢夺了妈妈的减肥地盘，跟着电视上的动作和韵律运动起来的。
　　还有直接拿着网球拍，和费德勒神同步的挥拍少年。
　　有网友发问：是不是小朋友都有这么个阶段？
　　事实上，在8个月左右，小婴儿就会在互动中模仿对方的一些简单动作和咿咿呀呀的音调了；
　　在18个月左右，小婴儿不仅仅会模仿单一的动作，也会模仿一连串的。他们会模仿之前观察到的一些行为，特别是一些新奇的、不熟悉的动作；
　　在36个月左右，小朋友喜欢将之前发生的事情情境再现，比如模仿大人做早餐，假装将浴缸放满水，给娃娃洗澡等〔1〕。并且孩子们十分热衷于模仿绘本和电视上的形象和行为〔2〕。
　　针对这一现象，研究者做了这样一个实验：
　　78名18个月24个月的孩子被随机分到了三个不同的组别中：电视组、绘本组和对照组（什么都不做组）。
　　电视组和绘本组中，孩子们都会以视频，或者图片的方式演示一些特定的动作。
　　最后电视组的小婴儿呈现更多的模仿动作，其次是绘本组。说明小婴儿很喜欢把电视和书本中的内容当做自己的模仿对象。
　　而且在最早的几年里，随着年龄的增长也会有更多的模仿行为，24个月的宝宝就比18个月的宝宝更会模仿他人的行为。
　　图片来源：Simcock，GarrityBarr，2011
　　所以，孩子们是天生的模仿达人。
　　卡通人物和一些动物角色更是他们的最爱。
　　这些通常在动画片或者绘本里出现的，有智慧、有正义感、有超能力，闪闪发光的角色都是他们争相模仿的对象。
　　无论是奥特曼，还是小海参，都能激起小朋友的好奇心理和仰慕心理，毕竟这和生活在真实世界的人类是非常不一样的。
　　2行为在假装，心智在实践
　　孩子们在欢乐地扮演另一个角色时，其实是在进行他们很热衷的假扮游戏。游戏的过程，也是认知能力在提升的过程。
　　小朋友们在6岁以前，有一个非常明显的特点，那就是自我中心主义他们认为全世界都和自己想的一样。
　　亲戚家的一个小朋友自己不爱吃胡萝卜，就觉得很难理解妈妈或者其他人喜欢吃，他们会觉得大家应该都和自己一样。
　　而假扮游戏，给了孩子们一个尝试理解他人想法的空间。
　　有网友表示：家里28个月的宝宝，自从看小猪佩奇后，无论和他说什么，都回以猪叫，完全把自己当成了小猪乔治。
　　孩子们会在游戏中探索如何成为另一个人，并且设身处地感受他人的想法，用和自己平时不一样的方式和人沟通交流。
　　在实践中理解其他人有不同的想法，而这些想法可能与自己的想法很不一样。
　　这种感知和理解别人心中想法、情绪、感觉的能力在心理学上称为心智理论。
　　孩子从1518个月开始，会慢慢拥有掌握心智理论的能力。他们可以明白成年人一些没有达成的动作意图：
　　比如：爸爸伸手要拿桌子上面包，但脚底板打了滑，摔了一跤。
　　9个月的婴儿可能就云里雾里，但15个月以上的孩子们开始能明白，爸爸虽然没拿到，但他刚刚是想拿面包〔3〕。
　　维珍尼亚大学心理学教授利拉德认为，假扮游戏可以帮助孩子掌握三种与心智理论相关的能力〔4〕。
　　一、孩子们明白被假扮的东西有两种身份，既是假的，也是真的。
　　比如孩子把沙子盛到碗里，假装是巧克力蛋糕，但他不会真的吃，因为宝宝明白这也是沙子。
　　二、孩子们明白假扮并不单单是表面上的。比如当孩子们在星期日时说，我们假装今天是星期一，那并不是指仅仅字面上的假扮，而是说我们将会在周日做平时周一的事情。
　　三、明白假扮是完完全全浸入角色中的，无论从行为举止还是心理状态，都需要假扮。
　　当孩子认为自己是奥特曼时，他明白自己的责任是拯救人类，要去打败怪兽。
　　所以，假扮游戏并不简单，孩子们爱玩也是好事。
　　综上所述，孩子喜欢假扮，是基于年龄特点与认知发展的。
　　特别是在幼儿园年龄阶段，这正是孩子们不断学习心理理论能力的重要时间节点。
　　不仅仅是幼儿园的孩子，也有网友表示：扮演游戏小侄女从小玩到大，只不过是换了扮演的角色。
　　有研究表示，孩子们可观察到的假扮游戏会持续到11岁。也就是说，11岁以后，你就很少再能看到孩子说：我是奥特曼，我要拯救世界这样的场面了〔5〕。
　　随着年龄的增长，我们逐渐内化了假扮的行为。
　　成年人可能会有假扮的心理，但不再直白地浮于表面。但当有机会时，人们又会显现出对假扮的喜爱。比如现在很火的剧本杀，还有演员对不同角色的尝试，甚至是做个白日梦。
　　假扮这个事，对于人们来说真的很有吸引力。
　　3家长如何引导假扮行为？
　　也有一些家长表达了心中的困惑：孩子的一些扮演行为，可能会影响到日常的学习和生活。比如扮演蜥蜴、扮演小海参太过入迷，影响了和同学老师正常交流。
　　家长该怎么做？如何引导？
　　一句话真言：以鼓励为主，设置行为规则与边界。
　　1鼓励孩子模仿
　　美国儿童心理研究所在解答父母如何鼓励假扮游戏中，提到了给孩子的三方面支持。
　　1、游戏材料适当地准备游戏材料，可以更好地激发孩子们想象力和创造力。
　　在美国的绝大多数幼儿园中，都会专门的设置角色扮演游戏角，里面会提供锅碗瓢盆等厨房玩具、医生用具、布娃娃，这些可以让孩子演起来的道具。
　　还会有一些服装道具，比如白大褂、警察服、消防员服装，这些都是孩子们非常喜爱和追捧的。
　　2、游戏空间刚刚提到的游戏角就是一个可以激发游戏灵感并且使游戏进行下去的游戏空间。
　　无论在学校还是家里，孩子们有一方天地可以随意玩耍，并且趁手的材料也都放置在附近。这样的设置可以让孩子有兴趣、并且玩的专注。
　　3、游戏玩伴当孩子有了游戏玩伴时，会有更多的机会提升语言能力和沟通能力。
　　小朋友们在一起会编故事、安排角色、分享玩具等等，是一个小小的合作过程。当然啦，幼儿园不缺可爱的小朋友们，可回到家怎么办？作为家长参与不参与呢？
　　一切由孩子安排！叫我们参与，咱们就顺着他们的思路好好配合；不需要咱们，就让宝宝自己玩，大人也有自己的事情忙呀。
　　2设置行为规则与边界
　　鼓励就完事了，为什么还要限制？
　　因为孩子毕竟年龄小，很多事情需要家长来引导正确的方向。
　　去年的三月份，有媒体报道了孩子危险模仿的新闻：河南的三个孩子因为模仿蜘蛛侠而被困高楼。幸运的是，最后孩子们被消防人员成功救回。
　　一份对三年级学生的调查问卷显示：
　　超过40的孩子表明他们喜欢看角色之间战斗，26的孩子喜欢看枪击事件，30的孩子喜欢看角色被炸毁、流血或刺伤的画面。没有学生表明他们不喜欢卡通暴力，超过一半的学生表示，他们认为动画片是真实的。
　　虽然这其中有三分之一的父母会和孩子一起观看动画片，但七成的父母认为这些动画画面对年幼的孩子不太暴力。
　　完成调查后，大多数父母承认他们没有太多时间来监督孩子的观看情况，是由兄弟姐妹来监督〔6〕。
　　这些结果以调查数据的方式展现，会让人觉得有些惊人，但是在生活中，家长们又会放松警惕，认为没有什么。这也间接导致了如果孩子出现一系列问题的时候，可能情况已经变得较为严重了。
　　所以，设置行为规则与边界是很有必要的。家长们可以从以下几点入手：
　　1、筛选模仿对象
　　孩子观看的电视内容，父母应该提前进行了解，筛选出适合孩子观看的内容。对电视资源进行把关，选择积极的、有教育意义、适龄的内容供孩子们观看。这样孩子的模仿对象也会是好的、向上的。
　　2、引导正确行为
　　假扮游戏也需要适度，有时候孩子沉浸在自己的角色里，都会忘记真实的世界，叫名字也不答应，叫孩子吃饭会被告知奥特曼不需要吃饭。
　　假扮游戏也是有限度的，并不是披着假扮的外套肆无忌惮。
　　设定游戏时间
　　作为家长咱们得需要预判。该吃饭了，就要提前告知小朋友，我们的游戏时间有限。并且用手机或者钟表计时五分钟，当时间到了，闹铃响了或者指针走到相应的位置，就要先和自己的角色暂时说拜拜了。
　　角色沉浸式沟通
　　孩子在角色里，咱们也可以尝试进入角色，和小朋友沟通。
　　比如，该吃饭了，我看别的小海参扭来扭去就是饿了，看来我的小海参告诉我要吃饭了。
　　当然，很多时候，一个回合的对话是远远不够的，可能需要我们父母在角色里来上那么几个回合，这就需要父母们动动脑筋了。
　　今日话题
　　你家娃爱扮演什么角色？有什么趣事吗？在留言区聊聊吧
　　END
　　作者丨王冰玉，波士顿大学学前教育硕士，多年中、美幼儿园教学经验，育儿专栏撰稿人。喜爱钻研儿童心理学、脑科学，经营个人公众号萌娃心理研究所。
　　策划丨章鱼妈，一个3岁男孩的妈妈，乐于研究各种育儿产品，经营躲起来发呆公众号。
　　编辑丨羚羊
　　参考文献丨
　　〔1〕Park，S。，Bae，Z。T。（2004）。Newventurestrategiesinadevelopingcountry：Identifyingatypologyandexamininggrowthpatternsthroughcasestudies。JournalofBusinessVenturing，19（1），81105。
　　〔2〕Simcock，G。，Garrity，K。，Barr，R。（2011）。Theeffectofnarrativecuesoninfants’imitationfromtelevisionandpicturebooks。Childdevelopment，82（5），16071619。
　　〔3〕Meltzoff，A。N。（1999）。Originsoftheoryofmind，cognitionandcommunication。Journalofcommunicationdisorders，32（4），251269。
　　〔4〕Lillard，A。S。（1993）。Pretendplayskillsandthechildstheoryofmind。Childdevelopment，64（2），348371。
　　〔5〕Smith，E。D。，Lillard，A。S。（2012）。Playon：Retrospectivereportsofthepersistenceofpretendplayintomiddlechildhood。JournalofCognitionandDevelopment，13（4），524549。
　　〔6〕Middleton，Y。，Vanterpool，S。M。（1999）。TVCartoons：DoChildrenThinkTheyAreReal？。
　　作者招募投稿
　　后台回复投稿，查看详情
　　投稿邮箱：Kidsguokr。com
　　你家娃爱角色扮演吗？