怎么平衡中小学的解题与题海战术

　　要是有一个学生在学弹琴、练跳舞、打球、或者其它需要刻意训练才能够熟练掌握的技能，几乎从来不会有一个人怀疑，大量的练习是不正常的。
　　场景转换到数学、物理、化学这样子的文化课程，就不一样了，学生自己或者家长，很容易感觉到进入了一种叫题海战术的刷题状态之中。
　　老师当然用题海的方法，是比较节约精力与时间的方式的，学生和家长却真的是辛苦的。
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　　题海战术当然是很有用的，不然也不会用了这么久，还一直在用着。从内心来讲，学生自己其实也找不到什么更好的方法去提高自己的分数，家长要是见不到孩子刷题，可能内心也是慌的。
　　近一些时间，弯弯同样进入了，需要比较量大的解题状态之中，每一天，从早到晚，几乎都是在解题的过程之中度过的。解题当然是需要花大量的时间与精力的。那么我是怎么样理解与平衡合理的解题与刷题海的呢。
　　首先，我告诉弯弯，数学的公理就像是构成原子的中子、质子与电子；定理与推论就像是各种不同的元素（原子）；而各种基础题就是由原子构成的分子、沙子、砖头；而综合题就是由这些分子，沙子，砖头所建人桥、房子与基础建筑；那么像奥数题就是建得非常巧妙而华丽的建筑。
　　显然，我们只掌握公理是无法完成任何的基础题的，如果只是掌握了基本的定理与推论，我们不去练习，从而熟练的应用它们完成基础题的解答，那么我们就无法完成用这些基础的题所构成的综合题。如果不积累足够多的基础题的练习，就一定无法熟能生巧的去做那些需要高超技巧与综合能力的奥数题。
　　所以，弯弯有一些理解我们现在正在进行的工作，那就是，我们做题不是因为，我们要用做大量题的方式去找出我们的知识漏洞与缺陷，而是，我们在掌握与理解基础的定义，定理，推论的基础这上，是的，这一点异常的重要，一定不要通过刷题去找到这些基础的漏洞，这些基础，在学习的时候，就一定要充分的去理解它们并掌握它们。
　　解题的目的，很明确，就是训练自己运用它们的能力，也就是训练自己对题的感觉与直觉，通过一定的训练之后，就能够积累一些基础的模块，这些模块就不再是由最基础的公理、定理、推论这样太基础的元素了，而是一些已经组装好了的比较大的构件，就像建筑用的砖、窗户、门、预制件。
　　当我们解决比较综合的题的时候，只要能够把这样的题，分解成这些模块，然后分而治之，就能够完成解题了，而不需要从最基础的元素分析起。
　　最后，总结一下：如果，还没有完成基础公理、定理、推论的孩子们，请回到教材，回到最基础的解题上去，不要去通过大量刷题海的方式去找自己的知识漏洞了，每个人的时间都是有限的。
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